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Administración Pública debería dotar a su potencial humano de capacidad y formación en materia de Big Data.
Como los procedimientos de selección de personal de la función pública obligan al concurso oposición —lo que dificulta la selección de perfiles muy especializados—, una de las opciones más recomendables que tiene la Ad- ministración Pública para generar talento es incluir en los temarios de acce- so a la función pública contenidos relativos a Big Data. Algunas administra- ciones ya lo están haciendo en las categorías específicas de tecnologías de la información, pero se debería hacer extensiva a otros cuerpos de funciona- rios. Esta recomendación tiene resultados a muy largo plazo, puesto que en la actualidad, los puestos de funcionarios se renuevan cada mucho tiempo. La Administración Pública también puede favorecer la creación de talento, aun- que sea de forma indirecta, si impulsa una cultura de apertura y transparencia con la información pública. Este es uno de los principales frenos en el creci- miento del mercado Big Data y su desbloqueo podría contribuir a la aparición de más negocios y profesionales interesados en hacer uso de los datos públicos. Una última forma de generar talento en España es a través de redes en las que se pueda compartir el conocimiento y las experiencias. El hilo conduc- tor de todas estas redes debe ser la innovación y creación de talento desde entornos distintos a los oficiales. Estos nuevos entornos de trabajo y experimentación son prioritarios. Un ejemplo son los laboratorios artísticos de visualización e interpretación de datos, donde convergen personas de diferentes perfiles con los científicos de datos. En Europa también se está progresando en la creación de espacios de innovación para Big Data ( iSpaces ) en los que se pretende agrupar esfuerzos de agentes del mundo académico, empresarial y gubernamental. Muy relacio- nados con los espacios de innovación y con las plataformas de gestión de las ciudades inteligentes están los laboratorios de datos inteligentes. Estos espacios y actividades deberían contar con espejos locales, es decir, con áreas en pequeñas ciudades en las que se pueda crear y retener talento. Estos espejos pueden contribuir al desarrollo de agendas y programas de investigación. Otro aspecto al que hay que prestar atención para la creación de nuevo ta- lento es el apoyo a acciones autónomas como el movimiento hacedor , que están experimentando con nuevas formas de sensorizar y proporcionar in- formación, aportando áreas de experimentación, conjuntos de datos com- plementarios y consejos sobre modelos de explotación. Cuando se habla de talento parece que se refiere únicamente al mundo pro- fesional y al que procede de las instituciones académicas. Pero la economía del dato exige también clientes, consumidores y ciudadanos capacitados para entender, manejar y contribuir a la innovación. Para lograrlo se puede partir de una experiencia previa: la alfabetización digital. Esta iniciativa, que trata de luchar contra la brecha digital entre distintos sectores de población (mayores y jóvenes, grupos con más y menos recursos), todavía no se ha cerrado, pero ya empieza a ser necesaria una nueva cruzada por la alfabeti- zación en datos que contribuya, entre otras cosas, a que cada individuo esté capacitado para proteger y asegurar su información personal. Este es uno de los retos actuales: conocer qué se cede cuando se acepta compartir datos. Pero tambíen cómo se agrupan, para qué sirven, sus propiedades, la posibi- lidad de intercambiarlos y los beneficios que se pueden obtener de ellos. CREAR TALENTO A TRAVÉS DE REDES DE CONOCIMIENTO Y EXPERIENCIAS
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