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Generación de talento Big Data en España
todos avanzados de análisis de datos y tener una una comprensión completa del procesamiento escalable y masivo de datos, así como de los aspectos técnicos y de implementación asociados. Dentro de la industria de TI (Tecnologías de la Informa- ción), la figura del científico de datos es clave. Por ejem- plo, según la Big Data Value Association apoyada en el Programa Estratégico de Investigación e Innovación de la cPPP europea sobre Big Data (SRIA, abril de 2014): “LOS CIENTÍFICOS DE DATOS SE CENTRAN TANTO EN LA ANALÍTICA COMO EN LA EXPLORACIÓN Y EX- PLOTACIÓN DE LOS DATOS” . El profesor de la Escuela de Negocios de Harvard Thomas Davenport ya explicó en un informe en 2012 el importan- te papel de esta figura profesional: “LOS CIENTÍFICOS DE DATOS REQUIEREN HABILIDADES TÉCNICAS, EM- PRESARIALES, ANALÍTICAS Y DE RELACIÓN. MUCHOS DE ELLOS TIENEN TÍTULOS AVANZADOS EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN O TITULACIONES AVANZADAS EN CAMPOS COMO LA FÍSICA, LA BIOLOGÍA O LAS CIENCIAS SOCIALES, QUE REQUIEREN MUCHO TRABA- JO INFORMÁTICO, POR TANTO, TODOS DEBEN TENER HABILIDADES COMPUTACIONALES FUERTES ”. ARQUITECTOS DE DATOS E INGENIEROS DE DA- TOS: la tecnología Big Data ha revolucionado total- mente el tipo de infraestructuras tecnológicas que se necesitan, tanto para almacenar los datos como para procesarlos y explotarlos. Los arquitectos e ingenieros del dato son los encargados de diseñar las infraestructu- ras tecnológicas físicas, lógicas y técnicas óptimas para el acceso a los datos masivos y para el desarrollo y des- pliegue de modelos de procesamiento analítico. Deben conocer y participar en todo el ciclo del dato, desde su captura hasta su explotación, incluyendo su gestión. USUARIOS: este rol agrega los profesionales que van a dar uso real a todo ese valor extraído de los datos. Big Data implica que los datos van a dejar de estar sólo presentes para analizar descriptivos del pasado, sino que van a ser una herramienta para tomar decisiones o predecir el futuro. Existen otros roles que están progresivamente adquirien- do importancia, según se alcanza mayor nivel de madu- rez en el aprovechamiento del valor de los datos. Entre ellos se pueden destacar roles relacionados con la segu- ridad de la información, con su gobierno y gestión, y con la responsabilidad legal alrededor de su utilización. Las definiciones anteriores, en conjunto con la previsión de evolución del mercado —detallada en el capítulo an- terior—, permiten un análisis más contextualizado so- bre cuál es la situación actual y las necesidades futuras del talento Big Data. Al ser el colectivo de mayor volumen, la transformación y el cambio cultural será un factor clave.
Para el desarrollo de este análisis se presentarán datos extraídos de informes de situación en economías rele- vantes, fundamentalmente Estados Unidos y Europa, para trasladar y complementar el análisis de la situación en España. Como ha sido citado en el presente documento, los planes lanzados por la Administración de Obama, bajo el paraguas de la iniciativa Big Data Research and Development 20 de 2012 y sus posteriores evoluciones, colocan el foco en el desarrollo de capacidades en las personas, como factor clave de éxito de los mismos. Diferentes estudios constatan la carencia de profesio- nales cualificados en conocimiento sobre Big Data que sufrirán las principales economías del mundo durante los próximos años. En Estados Unidos, la universidad ha reaccionado de forma rápida para intentar cubrir la necesidad de capacidades identificada alrededor del Big Data. En un primer momento lo hicieron las principa- les universidades y escuelas de negocios del país, para posteriormente vincularse la enseñanza secundaria, así como las universidades de menor prestigio, tanto pre- senciales como virtuales. En conjunto se ha generado una gran oferta de formación. La asociación de las instituciones educativas con el sec- tor privado también está siendo clave en la generación de nuevos profesionales cualificados. Las grandes empresas norteamericanas lideran y participan en programas rela- cionados con la tecnología y analítica Big Data en un gran número de universidades y centros de formación. Por su parte la Comisión Europea es también consciente de la importancia de la diferencia, brecha que existirá en Europa en los próximos años. De esta forma, la Dirección General para Redes de Comunicaciones, Contenidos y Tecnología ha realizado diferentes sesiones de trabajo para analizar este problema en el ámbito de la Comisión. Posteriores análisis también han mostrado la existen- cia de un gran desajuste de las capacidades en Europa. Mientras por un lado se constata la existencia de un gran número de profesionales desempleados, en parti- cular en el sur Europa; por otro lado, aparece un número creciente de vacantes en Big Data y otros ámbitos muy dinámicos relacionados con las TIC, donde la demanda está creciendo vertiginosamente, pero la oferta no aca- ba de aflorar. Las conclusiones de estos análisis reforzaron la idea de la importante de crear ecosistemas de trabajo con equi- pos multidisciplinares: tanto por la necesidad de enlazar las habilidades técnicas (analíticas o tecnológicas) con 20 NITRD (2016), Big Data Research and Development. Recupera- do en https://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=we- b&cd=4&cad=r ja&uact=8&ved=0ahUKEwjbtMT7pfvSAhUMlx- QKHRFvDqUQFg g8MAM&url=https%3A%2F%2Fwww.nitrd. gov%2FPUBS%2Fbigdatardstrategicplan.pdf&usg=AFQjCNHbhsoopQjdqK- bouv1Jf587g2Bpzw&bvm=bv.150729734,d.d24.
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