تجربة الحكم الرشيد في قطر

كم الرشيد وبناء المجتمل الراشد باعتماد مقاربة جديدة للتنمية ū ا تتجاوز المفهـوم الاهتمام بالتنمية بمفهومها الواسل الذي يشـم ń التقليدي ومفاعليه الاقتصادية إ ا على تنمية الرأسمـال č ا التنمية البشرية والمستدامة؛ حيث ألابح التركي منصب ً أساس č ً ا بما يتواءم مل احتياجا المجتمل ً ا لاحيح ً الاجتماعي، وإعداد العنصر البشري إعداد ً ً باعتبا زيادة اسـتغلاله للمـوارد Ŀ ر أن زيادة معرفة الإنسان وتنمية قدراته تسهم مير الوالد، الشيخ حمد، تربط إدارة مـوارد ȋ الطبيعية وتطويرها. فقد كانت رؤية ا قيقية للـبلاد، لـذلك ū تعتاها الثروة ا Ŗ الدولة وإمكاناتها بأهمية التنمية البشرية ال ال Ŀ أعطى أولوية للاستثمار ال التعلـيم بمختلـف مراحلـه ů Ŀ رأسمال البشري نس . Ū وأسلاكه دون أي تميي ب ا ب أن نعـود Ÿ ، ال تعليم البنا ů Ŀ ولمعرفة حجم التطور الهاي الذي حدث بلادنا Ŀ قطعتها Ŗ تاريخ العملية التعليمية نفسها والمراح ال ń إ ( 1 ) ، فقد ُ افت ُ تحت أول دولة قطر Ŀ مدرسة للبنا عام 4844 Ņ ، وكان فيها حوا 40 فتاة، وذلـك بعـد Ŀ ثلاث سنوا من افتتا أول مدرسة للبن . وقب ذلك كان التعليم المتوفر للبنا ً قطر مقتصر ً Ŀ التقليدي. وقد تطور عدد التلاميـذ المسـجل ř ا على التعليم الدي قطر بشك ملحوظ منذ تلك الفترة، مل ت ا Ŀ التعليم الابتدايي يد إقبال القطـري التعليم الابتـدايي Ŀ طفال المسجل ȋ على تعليم أبنايهم، وبلغ عدد ا عـام 4884 Ņ حوا 83 % سن المرحلة الابتدايية Ŀ طفال ȋ من ا ، لترتفل هذه النسـبة وتتجـاوز حاج 400 % منذ عام 4889 ولاو ً لا ń ً إ 3041 ( 2 ) ـا سياسـة ų ، وهو ما يؤكد تعميم التعليم وإجباريته مير الوالد، الشيخ حمد بن خليفة ȋ عهد ا Ŀ آل . ň ثا ( 1 ) كومية بشأن تعليم البنا ، راجل: ū للم يد حول مراح تطور تعليم الفتيا والسياسة ا أحمد آل ، العنود، ň ثا لحلثولحبت ولحلتحولات في مسارلحت تطور لحلم أة لحلقط يينة 0991 - 3002 يرة للدراسا والدار العربية للعلوم ناشـرون، بـيرو ، Ū ، (مرك ا 3047 ،) ص 17 - 19 . ( 2 " ) طفا ȋ تطور عدد ا ل دولة قطر Ŀ التعليم الابتدايي Ŀ المسجل ، قاعدة بيانات لحلبنينك Ņ لحلدو ( ، تاريخ الدخول : 33 يونيو / ح يران 3049 :) https://data.worldbank.org/indicator/SE.PRM.ENRL?end=2013&locations=Q A&start=1995&view=chart

018

Made with FlippingBook Online newsletter