• 21. Los docentes tienen recursos profesionales eficaces disponibles para aprender a utilizer dispositivos digitales
• 22. Los docentes tienen las habilidades técnicas y pedagógicas necesarias para integrar dipositivos digitales en la enseñanza
PREPARACIÓN DE DOCENTES POR CCAA
Los recursos profesionales y las habilidades técnicas de los docentes para adaptarse a la enseñanza digital difieren mucho entre comunidades autónomas. Los gráficos 21 y 22 reco- gen la percepción que tienen los direc- tores de escuela de sus profesores en los distintos territorios. Aparecen diferencias importantes, de hasta 30 puntos porcentuales, a la hora de eva- luar tanto sus “habilidades técnicas y pedagógicas necesarias para integrar dispositivos digitales en la enseñanza”, como los “recursos profesionales efi- caces” de que disponen para “apren- der a utilizar dispositivos digitales”.
Japón Castilla-La M ncha
Navarra
%
%
%
Finlandia La Rioja
Canarias
Italia Andaluci
La Rioja
España Can rias
Ceuta
Alemania Navarr
Andalucia
Francia C. Valencian
Murcia
Portugal Extremadura
Galicia
OECD Murcia
Castilla-La Mancha
EU Ceuta
Extremadura
Canadá Castilla y León
Baleares
Reino Unido España
Castilla y León
España
Estados Unidos Cataluña
Corea del Sur Asturias
Cantabria
Asturias
Melilla
%
%
Madrid
Cantabria
Aragón
Aragón
C. Valenciana
Baleares
Cataluña
Galicia
Melilla
País Vasco
País Vasco
Madrid
%
%
Fuente: Análisis a partir del cuestionario de directores de centro de PISA 2018. Los resultados presentan la proporción de estudiantes para los cuales sus directores están “de acuerdo” o “muy de acuerdo” con las afirmaciones.
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