B. Brecha de uso
La brecha de uso de los alumnos (que tienen acceso): usar para el aprendizaje o usar para cualquier otra cosa
a nadie atrás. A pesar de no dispo- ner de información cualitativa de la capacidad de uso de dispositivos tecnológicos, presentamos algunos indicadores de tipo más cuantitativo sobre esta cuestión.
Más allá del acceso, el uso de la tec- nología y sus objetivos para el apren- dizaje puede diferir entre alumnos. No todos los niños y niñas tienen los mismos hábitos tecnológicos en casa. Tampoco sus padres están igualmen- te preparados y capacitados para acompañarlos. Mientras que aquellos adultos habituados a desenvolverse en entornos digitales, con titulaciones superiores y en actividades laborales de alto valor añadido podrán ayudar a sus hijos a avanzar en itinerarios de aprendizaje atractivos y eficaces, muchos otros no serán capaces de hacerlo. Por ello, los hábitos y usos constituyen la segunda piedra para que el cierre de las escuelas no deje
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