Oraux 2026 Sur les campus
Les oraux de langues La réputation des oraux de langues ECRICOME ne doit rien au hasard. Le processus de conception mobilise des experts parfaitement bilingues, familiers des programmes de classes préparatoires et des exigences des Grandes Écoles. Sous l’égide de la banque de concours, ces concepteurs sélectionnent avec soin les vidéos qui serviront de point de départ aux échanges entre candidats et jurys. La méthodologie développée pour ses épreuves écrites par ECRICOME, connue pour sa rigueur, est appliquée avec la même exigence dans le cadre de la conception des épreuves orales.
Autre langue
Anglais
EM Strasbourg
6
4
KEDGE BS
7
4
MBS School of Business
9
6
NEOMA BS
7
6
Rennes SB
7
4
scène au moins trois interlocuteurs, mêler reportage et dialogues, aborder des thématiques familières aux candidats de prépa (économie, écologie, politique…) et présenter un intérêt civilisationnel. La préparation Pendant les 20 minutes de pré- paration, le candidat dispose d’un ordinateur ou d’une tablette pour visionner la vidéo autant de fois qu’il le souhaite. Philippe Kohler, professeur de chaire supé- rieure à l’origine de ce format pour les oraux de lan- gues ECRICOME, recommande une approche en trois temps : un premier visionnage global pour saisir l’en- semble du contenu, un deuxième avec prise de notes active, et éventuellement un troisième pour lever les dernières zones d’ombre. « Il reste ainsi 5 à 8 minutes au candidat pour travailler sur la synthèse et extraire l’idée principale qui guidera son commentaire . » Retrouvez l’intégralité de l’interview sur https://www.ecricome. org/ecricome-prepa-langues-vivantes Face au jury L’entretien de 20 minutes se divise en deux parties égales de dix minutes chacune. La première est consacrée à la restitution du travail de préparation : une introduction pour contextualiser la vidéo et déga- ger une problématique, une synthèse du contenu, puis un commentaire organisé autour d’un ou plu- sieurs axes. La seconde partie prend la forme d’un échange avec le jury, qui peut approfondir les thèmes abordés dans la vidéo ou ouvrir sur des questions plus larges, notamment pour évaluer les connaissances civilisationnelles du candidat. La notation La grille d’évaluation s’articule autour de quatre critères, chacun noté sur 5 points : la compréhen- sion de la vidéo et des questions posées; la correction et la richesse de la langue; la qualité de la présenta- tion et de la réflexion ; connaissance des pays liés à la langue choisie
Avant de te présenter devant le jury, un passage par l’espace SE PRÉPARER du site ecricome.org s’impose : la banque de concours y met à disposition des ressources utiles pour aborder les épreuves orales de langues dans les meilleures conditions.
Comme les épreuves écrites, l’anglais est obligatoire pour tous. pour
Choisir ses langues
À cela s’ajoute une seconde langue, que chaque candidat choisit librement parmi dix options : alle- mand, espagnol, arabe, chinois, hébreu, italien, japonais, polonais, portugais ou russe. L’avantage ECRICOME Bonne nouvelle : l’an- glais et la 2 e langue ne se passent qu’une seule fois, quel que soit le nombre d’écoles ECRICOME auxquelles tu es admissible. Les notes obtenues sont ensuite transmises à chaque école, qui y applique ses propres coefficients. Un vrai gain de temps et du stress en moins! Où passer les langues ? Le choix du centre d’examen s’effectue au moment de la prise de rendez-vous, une fois les admissibilités connues. La liberté est globalement de mise, même si certaines langues moins répandues peuvent n’être disponibles que sur un campus spécifique, et parfois uniquement à Paris, pour les plus rares d’entre elles. Le format vidéo Le cœur de l’épreuve repose sur le visionnage d’une vidéo d’environ trois minutes (±15 secondes). Les vidéos sont sélectionnées selon un cahier des charges précis fixé par ECRICOME : elles doivent traiter de l’actualité récente (entre le 31 juillet et le 31 mars de l’année en cours), mettre en
CONSEILS DU CONCEPTEUR DE L’EPREUVE
EXEMPLES DE VIDÉOS
force de sa volonté » par cette candidate issue de l’immigration et devenue la meilleure de sa prépa qui a impressionné Céline Hay; mais aussi cet admissible passionné de mode et de luxe, incarnant sa vocation jusque dans sa tenue de manière très réussie aux yeux d’Imen Mejri. Clarifier son projet Ce candidat avait par ailleurs identifié une Majeure en lien avec ses centres d’intérêt, ce qui constitue un signal posi- tif pour le jury. Sans exiger de présenter un projet professionnel entièrement défini, celui-ci attend une réflexion sin-
Nouvelle-Calédonie dont se souvient encore Laurence Fort-Rioche : « Elle portait une véritable aventure humaine, un quotidien différent, un engagement total dans ses études. Il y a quelque chose d’époustouflant dans ces parcours de candidats venus de loin, au sens propre comme au sens figur é », évoque la directrice de l’année de pré-master du PGE de Rennes School of Business. Autre profil : celui de cette admissible issue d’une classe préparatoire littéraire dont se souvient encore Thomas Coudert : « la qualité de sa préparation a permis un échange particulièrement riche » ; ou encore le parcours « construit à la seule
cère de la part des candidats. Être capable de dire ce qui vous attire, où vous en êtes de votre réflexion, mais aussi ce qui vous influence est intéressant pour le jury, qui préférera toujours vous entendre assu- mer un « je ne sais pas encore » plutôt que de tenter une réponse inventée de toutes pièces. Dire vrai et rester aligné(e) avec son parcours est la seule posture qui fait la différence et permet de se sentir à l’aise face à un jury qui ne cherche pas à recruter des profils lisses ou formatés. « Leader affirmé ou tempérament plus réservé, peu importe tant que nous rencon- trons une personnalité capable de prendre des décisions responsables en tenant
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n°20 Mai 2026
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