públicas presenciales. En el caso de los programas de máster las diferencias, aunque del mismo signo, eran inferiores. Por ámbito de estudio, las tasas de rendimiento más altas se registraban en educación y salud, mientras que las más bajas se encontraban en informática, ingeniería, industria y construcción y el sector primario. • Existe una elevada correlación, por regiones, entre la variación en los últimos 10 años del número de alumnos de grado y el tamaño de la población de 18 a 21 años. Asturias, Extremadura y Galicia están entre las regiones con los valores más bajos en
ambos indicadores, mientras los valores más elevados se dan en Navarra, Cataluña y Madrid. • En comparación con la Unión Europea, en España hay un mayor porcentaje de mujeres matriculadas con respecto al total. En el ámbito de educación y salud, tanto en España como en la UE, estas representan más del 70% del total de los alumnos matriculados. En ciencias naturales, matemáticas y estadística, las mujeres representan el 51,1% de los matriculados en la UE y el 48,4% en España. En el ámbito específico de las matemáticas, en salud y servicios sociales, e informática). A nivel de doctorado, en cambio, dominan las universidades públicas, que son las que realizan más esfuerzo y tienen mejores resultados en el terreno de la investigación. En el caso del grado, las públicas también tienen un amplio porcentaje de los matriculados, ya que, dado que los precios públicos de la matrícula son en general más asequibles y su mayor distribución en la geografía española, facilitan el acceso. Otra cuestión que resaltar es la muy reducida participación relativa de las mujeres entre los matriculados universitarios en ámbitos como matemáticas (34,4%) o física (27,3%), en ingeniería, industria y construcción (29,8%) y, sobre todo, en tecnologías de la información y comunicación (15,4%), y, en cambio, la clara sobrerrepresentación de las mujeres en ámbitos como educación, salud, o dentro de ciencias sociales, psicología. Para luchar contra esta "segregación horizontal", recientemente (marzo de 2023), desde el Ministerio de Universidades se puso en marcha “Dale la vuelta”, campaña de sensibilización diseñada para la reducción
la UE las mujeres representan el 43,7% de los matriculados frente al 34,4% en España. Los dos ámbitos en los que tradicionalmente en España y en la UE las mujeres están más infrarrepresentadas son el de la ingeniería, industria y construcción (29,8% en España frente al 27,8% de la UE) y también el de las tecnologías de la información y comunicación (en España el 15,4% de los matriculados son mujeres, frente al 20,5% de la UE).
UE. También en España hay un menor porcentaje de estudiantes matriculados en las universidades públicas, siendo la diferencia muy reducida en grado y doctorado, y de casi 20 puntos en máster (16,9). Por ámbitos de estudio, en España hay más proporción de estudiantes de educación, salud y ciencias sociales (a causa de un porcentaje más elevado de matriculados en el subámbito de la psicología) que en la UE y una menor proporción de estudiantes en ingeniería, industria y construcción; empresa; y tecnologías de la información y comunicación. curso 2019-2020 y, en menor medida, en el 2020-2021, la tasa de rendimiento tuvo un valor anormalmente alto. En cambio, en el curso 2021-2022, posterior a la pandemia, esta tasa ya había descendido y se encontraba por debajo de los niveles registrados hace cinco años. Esta variabilidad es motivo de preocupación, ya que plantea interrogantes sobre si estamos retornando a la situación previa a la pandemia o si el desempeño continuará disminuyendo en los cursos venideros, manteniendo el mismo nivel de exigencia. Esto podría suceder especialmente en universidades presenciales, donde se ha observado después de la pandemia, en muchas de ellas, un notable aumento del absentismo. Además, existe la posibilidad de que las nuevas cohortes de alumnos, que experimentaron la crisis del coronavirus en los niveles educativos anteriores previos a la universidad, lleguen a la enseñanza superior con unas calificaciones mayores a las habituales, pero que en la práctica no reflejen adecuadamente el nivel de sus conocimientos y competencias.
• En cuanto a la edad, a nivel de grado los alumnos matriculados en España son relativamente más jóvenes que en la
Conclusiones
En comparación con la Unión Europea, uno de los rasgos más distintivos del sistema universitario español es el mayor peso relativo de las universidades privadas con relación a las públicas, sobre todo entre los matriculados de máster, unos 20 puntos superior. Esta tipología de universidades en España se está esforzando por diferenciarse de las públicas especializándose de manera clara, dentro de los estudios reglados, en el nivel de máster, más próximo al mercado laboral. Adicionalmente, se observa una mayor apuesta de las universidades privadas por las enseñanzas híbridas u online (no solo en universidades a distancia sino también en las privadas presenciales, como se describe en el apartado 1.2), las cuales son particularmente bienvenidas para aquellos alumnos con un perfil más mayor que el de grado, que necesita flexibilidad a la hora de gestionar los estudios y mejorar la conciliación entre estudios, trabajo, familia y otras responsabilidades. En el curso 2021- 2022, en la mitad de los 10 ámbitos de estudio, las privadas son ya mayoría en el total de matriculados de máster (educación; servicios; negocios, administración y derecho;
de los estereotipos de género en los estudios universitarios 1 1 . El desajuste, con toda seguridad, hará necesario diseñar más iniciativas que apunten en esta dirección para conseguir una mayor paridad entre géneros en los diversos ámbitos de estudio. Aunque los efectos de estas iniciativas no se verán hasta el medio-largo plazo, es necesario no demorar más las acciones y revertir las inercias que se vienen arrastrando décadas. Además de esta segregación horizontal, los datos revelan también la existencia de una "segregación vertical", en el sentido de que cuanto más nivel tienen los estudios universitarios, disminuye la proporción de mujeres 2 2 . Por último, es importante destacar el impacto que parece haber tenido la pandemia del coronavirus en el desempeño académico del estudiantado. Específicamente, durante el 1. https://www.universidades.gob.es/universidades- se-marca-como-objetivo-revertir-la-segregacion- por-estereotipos-de-genero-en-los-estudios-univer- sitarios/ 2. La segregación horizontal y vertical que padecen las mujeres es algo que afecta tanto a las estudiantes como a las profesoras. Véase el apartado 1.3 del presente Informe para más información.
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