69
Meritum 1 ( 80 ) 2026 Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny
REZYLIENCJA W OBLICZU UZALEŻNIEŃ XXI WIEKU. BUDOWANIE ODPORNOŚCI PSYCHICZNEJ JAKO KLUCZOWY OBSZAR PRACY SZKOŁY
Literatura uzupełniająca – rezyliencja i rozwój
Zwrócono również uwagę na znaczenie rezylien- cji w procesie wychodzenia z uzależnienia. Wysoki poziom odporności psychicznej sprzyja utrzymaniu motywacji do zmiany, redukuje ryzyko nawrotów oraz ułatwia odbudowę relacji społecznych. Szkoła, jako środowisko względnie stabilne i przewidywalne, może pełnić ważną rolę wspierającą, o ile przyjmuje postawę opartą na zrozumieniu i jasnych granicach, a nie na stygmatyzacji. Podsumowując, rezyliencja powinna być trakto- wana jako jeden z priorytetowych obszarów pracy wychowawczej i profilaktycznej szkoły. Jej syste- matyczne wzmacnianie wymaga spójnych działań całego zespołu pedagogicznego oraz integracji oddziaływań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. Inwestowanie w odporność psy- chiczną uczniów stanowi inwestycję w ich zdrowie psychiczne, zdolność do uczenia się oraz odpowie- dzialne funkcjonowanie wobec wyzwań współczes- nego świata. ∞
1. A.S. Masten, Ordinary magic: Resilience in deve- lopment , Guilford Press, New York 2014.
2. M. Rutter, Resilience as a dynamic concept , „De- velopment and Psychopathology” nr 24(2)/2012, s. 335-344. 3. E.E. Werner, R.S. Smith, Journeys from childhood to midlife: Risk, resilience, and recovery , Cornell University Press, Ithaca 2001.
Profilaktyka uzależnień i zachowania ryzykowne
1. H. Sęk, Wprowadzenie do psychologii klinicznej , Scholar, Warszawa 2018.
2. K. Ostaszewski, Profilaktyka problemów dzieci i młodzieży , Scholar, Warszawa 2014.
3. B. Woronowicz, Uzależnienia. Geneza, terapia, powrót do zdrowia , Media Rodzina, Poznań 2020.
BIBLIOGRAFIA
1. R. Hanson, F. Hanson, Rezyliencja. Jak ukształ- tować fundament spokoju, siły i szczęścia , tłum. A. Sawicka-Chrapkowicz, Znak, Kraków 2018. 2. R. Hanson, Szczęśliwy mózg. Wykorzystaj od- krycia neuropsychologii, by zmienić swoje ży- cie , tłum. A. Sawicka-Chrapkowicz, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2016.
Szkoła, nauczyciel i dobrostan
1. J. Pyżalski, Cyberprzestrzeń – dzieci i młodzież , Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2019.
2. J. Madalińska-Michalak, Dobrostan nauczyciela , Wolters Kluwer, Warszawa 2017.
3. I. Heszen-Niejodek, H. Sęk [red.] Psychologia zdrowia (wyd. nowe), PWN, Warszawa 2020.
3. A.I. Brzezińska, Społeczna psychologia rozwoju , Scholar, Warszawa 2014.
4. J. Kalat, Biologiczne podstawy psychologii , PWN, Warszawa 2020.
Kamila Srebrzyńska-Bukrejewska Psycholog, pedagog specjalny oraz trener TUS. Pra- cuje z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi, wspierając ich w rozwoju umiejętności społecznych, budowaniu pewności siebie i radzeniu sobie z trudnościami. Ukoń- czyła socjoterapię ETOH oraz studia na APS i podyplo- mowe na Uniwersytecie Warszawskim. W pracy kieruje się empatią i wiarą w potencjał każdego człowieka.
5. G.R. Schiraldi, Siła rezyliencji. Jak poradzić so- bie ze stresem, traumą i przeciwnościami losu , Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, So- pot 2019.
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker