3. Wyniki badań
Wiedza psychologiczna
30
11,8% 4
7,7% 34
11,1%
Zarządzanie zespołem / grupą Zdrowie – zdrowy styl życia, racjonalne odżywianie
15
5,9% 5
9,6% 20
6,5%
99
38,8% 16
30,8% 115
37,5%
Inne (jakie?)
2
0,8% 2
3,8% 4
1,3%
Trudno powiedzieć
3
1,2% 2
3,8% 5
1,6%
Żadna
0
0,0% 0
0,0% 0
0,0%
Uwzględnienie wieku respondentów wskazuje, że potrzeba rozwoju kompetencji komunikacyj - nych i mediacyjnych jest wyższa wśród młodszych nauczycieli w wieku 56-60 lat (17,8%) w po - równaniu z grupą 61-65 lat (13,5%) oraz 66-70 lat i starszych (9,8%). Związek wieku z deklaro - wanym zainteresowaniem jest istotny statystycznie, a jego siła ma charakter słaby ( χ ² = 10,9; p < 0,05; V Cramera = 0,10), co może oznaczać, że młodsze osoby w grupie seniorów częściej dostrzegają potrzebę doskonalenia umiejętności niezbędnych do aktywnego uczestnictwa w lokalnej społeczności. Analiza według pełnionych ról zawodowych pokazuje, że najwyższe zainteresowanie kompe - tencjami komunikacyjnymi i mediacyjnymi wykazują nauczyciele (16,1%) oraz nauczyciele spe - cjaliści (13,8%), a także wychowawcy (12,3%). Relatywnie niższe wskazania odnotowano wśród dyrektorów placówek oświatowych (7,1%) oraz nauczycieli bibliotekarzy (7,1%). Różnice te są istotne statystycznie, choć siła związku jest słaba ( χ ² = 12,7; p < 0,05; V Cramera = 0,11). Może to oznaczać, że osoby pełniące funkcje kierownicze lub specjalistyczne częściej postrzegają swoje kompetencje w tym zakresie jako wystarczające, natomiast nauczyciele i wychowawcy dostrzegają potrzebę ich dalszego rozwijania w nowych kontekstach społecznych. Zainteresowanie rozwojem kompetencji komunikacyjnych i mediacyjnych jest silnie zróżnico - wane regionalnie i jest istotne statystycznie ( χ ² = 10,9; p < 0,05; V Cramera = 0,10). Najwyższy poziom deklaracji odnotowano w subregionie warszawskim (24,4%), natomiast w subregionie ciechanowskim nie odnotowano żadnych wskazań. W pozostałych subregionach zaintereso - wanie to kształtuje się na umiarkowanym poziomie – od 5,3% w subregionie siedleckim do 18,9% w ostrołęckim. Wyniki te mogą wskazywać na wpływ lokalnego kontekstu społecznego oraz zapotrzebowania na działania mediacyjne i komunikacyjne w bardziej zróżnicowanych środowiskach. Biorąc pod uwagę typ placówki, w której respondenci zdobywali doświadczenie zawodowe, naj - wyższe zainteresowanie kompetencjami komunikacyjnymi i mediacyjnymi wykazują nauczyciele pracujący w innych typach placówek (33,3%), a także w liceach (20,8%) i technikach (20,6%). Niższe odsetki odnotowano wśród nauczycieli szkół podstawowych (12,1%) oraz przedszkoli (17,9%). Różnice te są istotne statystycznie, a siła związku jest słaba ( χ ² = 16,8; p < 0,05; V Cra - mera = 0,13), co sugeruje, że w środowiskach bardziej zróżnicowanych pod względem wieku
100
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker