3. Wyniki badań
Takie działania są zgodne z obserwacjami jakościowymi, które wskazują, że seniorzy chcą czuć, że ich aktywność ma realny wpływ na społeczność lokalną i jest społecznie potrzebna.
Wsparcie poprzez naukę w grupach rówieśniczych i międzypokoleniowych łączy w sobie ele - menty formalnego doskonalenia, które wykorzystuje doświadczenie i kompetencje nauczycie - li, oraz nieformalnego wsparcia społecznego, które sprzyja integracji, wymianie doświadczeń i budowaniu relacji. Formuły hybrydowe wydają się najbardziej efektywne, gdyż pozwalają równocześnie na kontakt twarzą w twarz i elastyczną naukę online, odpowiadając tym samym zróżnicowanym potrzebom uczestników.
Rysunek 1 – Formy wsparcia przez naukę (opracowanie własne na podstawie wyników badań z wykorzystaniem narzędzi AI)
Motywacje i oczekiwania wobec oferty rozwojowej
Oczekiwana użyteczność i praktyczny charakter wsparcia
Na podstawie przedstawionych wyników można wyciągnąć wnioski dotyczące oczekiwanej użyteczności i praktycznego charakteru wsparcia, które badani nauczyciele chcieliby otrzymy - wać w ramach działań społecznych po przejściu na emeryturę. Najczęściej wskazywanym warunkiem zaangażowania w działania społeczne są jasne zasady współpracy (55,4% ogółu badanych). Nauczyciele w wieku przedemerytalnym oczekują, że ich rola i obowiązki będą przejrzyste, co pozwala:
• uniknąć nieporozumień i niepotrzebnych obciążeń, • lepiej zaplanować czas po przejściu na emeryturę, • poczuć się kompetentnym i wartościowym uczestnikiem działań.
108
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker