3. Wyniki badań
Wyniki badań jednoznacznie wskazują, że z perspektywy jednostek samorządu terytorialnego nauczyciele seniorzy są postrzegani jako istotny i w dużej mierze niewykorzystany zasób spo - łeczny, który może realnie wspierać rozwój społeczności lokalnych. Zdecydowana większość przedstawicieli JST dostrzega potencjał tej grupy w zaspokajaniu różnorodnych potrzeb lokal - nych, co potwierdza wysoką gotowość instytucjonalną do ich angażowania. Największe możliwości zaangażowania nauczycieli w wieku okołoemerytalnym koncentrują się w obszarach edukacji formalnej i nieformalnej, aktywizacji społecznej oraz integracji mię - dzypokoleniowej. Szczególnie silnie akcentowana jest rola nauczycieli w wieku okołoemery - talnym w rozwijaniu kompetencji poznawczych mieszkańców, organizowaniu spotkań i działań sprzyjających budowaniu więzi społecznych, a także w przekazywaniu lokalnego dziedzictwa kulturowego i doświadczenia życiowego kolejnym pokoleniom. Jednocześnie badania pokazują, że nauczyciele seniorzy są rzadziej postrzegani jako zasób w obszarach wymagających interwencji kryzysowej czy działań stricte rozrywkowych. Ich po - tencjał jest natomiast wyraźnie kojarzony z działaniami długofalowymi, rozwojowymi i wspól - notowymi, opartymi na wiedzy, autorytecie i doświadczeniu zawodowym. Obszary potencjalnego zaangażowania nauczycieli w wieku okołoemerytalnym dobrze wpisują się w aktualne potrzeby społeczności lokalnych oraz priorytety JST, tworząc solidne podstawy do projektowania programów aktywizujących tę grupę jako mentorów, animatorów i liderów lokalnych inicjatyw społeczno-edukacyjnych.
Zbieżność zasobów nauczycieli i potrzeb lokalnych
Analiza dopasowania kompetencji do potrzeb
W wypowiedziach respondentów badań jakościowych wyraźnie zaznacza się przekonanie o wy - sokiej zbieżności pomiędzy zasobami, jakimi dysponują nauczyciele seniorzy, a potrzebami lo - kalnych społeczności. Respondenci – przedstawiciele grup senioralnych, jak i przedstawiciele instytucji oraz jednostek samorządu terytorialnego – wskazywali, że wieloletnie doświadczenie zawodowe, rozwinięte kompetencje komunikacyjne, umiejętność pracy z grupami oraz znajo - mość lokalnych uwarunkowań społecznych stanowią istotny kapitał możliwy do wykorzystania w działaniach edukacyjnych, animacyjnych i integracyjnych. Szczególnie często podkreślano potencjał nauczycieli w wieku okołoemerytalnym w obsza - rach takich jak działania międzypokoleniowe, wsparcie dzieci i młodzieży, animacja środowisk lokalnych, a także inicjatywy skierowane do innych seniorów czy rodzin. Kompetencje te są postrzegane jako uniwersalne i łatwe do adaptacji do różnych form aktywności społecznej, zwłaszcza tam, gdzie kluczowe znaczenie mają relacje, zaufanie oraz umiejętność pracy z róż - norodnymi grupami odbiorców. Jednocześnie respondenci zwracali uwagę, że mimo tej potencjalnej zgodności, zasoby na - uczycieli w wieku okołoemerytalnym nie zawsze są efektywnie wykorzystywane. W praktyce brakuje bowiem mechanizmów systemowego dopasowania kompetencji do realnych, ziden -
130
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker