3. Wyniki badań
• tematyczne – niedostateczny rozwój działań integrujących różne grupy mieszkańców, wspar - cia osób potrzebujących oraz oferty rekreacyjno-społecznej dla seniorów; • organizacyjne – nierównomierny dostęp do działań w subregionach, ograniczona liczba ini - cjatyw dostosowanych do możliwości seniorów oraz brak spójnych harmonogramów umoż - liwiających regularny udział. Podsumowując, aby lepiej dopasować ofertę do potrzeb nauczycieli w wieku okołoemerytal - nym, JST powinny rozszerzyć zakres tematyczny działań oraz zwiększyć ich dostępność i ela - styczność organizacyjną.
Potencjał rozwoju oferty skierowanej do nauczycieli seniorów
Rekomendowane kierunki rozwoju działań
Wyniki badania wskazują, że istnieje istotny potencjał do rozszerzenia i dostosowania oferty aktywizacyjnej dla nauczycieli w wieku okołoemerytalnym, tak aby wzmocnić ich działania na rzecz społeczności lokalnej. Respondenci wskazywali przede wszystkim na potrzebę rozwijania kompetencji praktycznych, interpersonalnych oraz umiejętności radzenia sobie z wyzwaniami codziennych działań społecznych. Analiza danych uwzględniająca płeć i subregiony wojewódz - twa mazowieckiego pozwala zauważyć pewne różnice w preferencjach i potrzebach edukacyj - nych, które warto uwzględnić przy projektowaniu programów rozwojowych.
Na podstawie badania ilościowego JST można wyróżnić kilka kluczowych obszarów, w których nauczyciele seniorzy widzą potrzebę doskonalenia swoich umiejętności:
1. pokonywanie trudności i radzenie sobie ze stresem – najczęściej wskazywany kierunek rozwoju, z udziałem 40,9% respondentów. Obejmuje zarówno radzenie sobie z codziennymi wyzwa - niami w pracy i w działaniach społecznych, jak i umiejętność adaptacji do nowych sytuacji; 2. wiedza psychologiczna – 39,5% wskazań, szczególnie istotna dla lepszego zrozumienia po - trzeb różnych grup społecznych, w tym dzieci, młodzieży i seniorów, oraz dla efektywnej współpracy w projektach lokalnych; 3. umiejętności cyfrowe i wykorzystanie nowych technologii – 31,2% respondentów dostrze - ga potrzebę rozwijania kompetencji w zakresie obsługi narzędzi cyfrowych, co pozwala nie tylko na aktywniejsze uczestnictwo w działaniach edukacyjnych, ale również wspiera komu - nikację i organizację projektów społecznych; 4. zarządzanie zespołem i organizowanie projektów społecznych – również około 31% wskazań. Ten kierunek podkreśla rolę nauczycieli w wieku okołoemerytalnym jako liderów lokalnych inicjatyw, zdolnych do koordynowania działań międzygeneracyjnych i włączania różnych grup społecznych; 5. kompetencje artystyczne, zdrowotne i rekreacyjne – choć rzadziej wskazywane (6-15%), mogą znacząco uatrakcyjnić ofertę edukacyjną, wprowadzając elementy kreatywności, profilaktyki zdrowotnej oraz aktywnego stylu życia w działania społeczności lokalnej.
147
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker