1. Założenia metodologiczne badania
etapów, zaplanowanych i przeprowadzonych zgodnie z zasadami rzetelności metodologicznej oraz standardami etyki badań społecznych.
Na pierwszym etapie opracowano koncepcję badania, obejmującą dobór metod i technik ba - dawczych, definicję populacji badanych oraz przygotowanie narzędzi badawczych. Kwestio - nariusze ankiet i scenariusze wywiadów zostały przygotowane przez Wykonawcę i poddane uzgodnieniom oraz akceptacji Zamawiającego. Następnie przeprowadzono losowanie instytucji, w których realizowana była rekrutacja respon - dentów. Losowaniu podlegały szkoły i placówki oświatowe (na podstawie Rejestru Szkół i Pla - cówek Oświatowych) oraz jednostki samorządu terytorialnego województwa mazowieckiego. W kolejnym kroku wdrożono wieloetapową procedurę rekrutacyjną, obejmującą skierowanie oficjalnych zaproszeń do wylosowanych instytucji oraz kontakt telefoniczny mający na celu po - twierdzenie udziału i zmotywowanie potencjalnych respondentów. Zbieranie danych ilościowych zostało zrealizowane techniką CAWI, z wykorzystaniem profe - sjonalnego oprogramowania ankietowego, wśród nauczycieli w wieku przedemerytalnym oraz pracowników JST odpowiedzialnych za politykę senioralną i socjalną. Badanie miało charakter dobrowolny i anonimowy, a respondenci przed rozpoczęciem udziału otrzymywali pełną infor - mację o zasadach udziału w badaniu. Równolegle przeprowadzono badania jakościowe w formie indywidualnych wywiadów pogłę - bionych z przedstawicielami środowisk senioralnych, w tym rad seniorów oraz organizatorów i uczestników działań skierowanych do osób starszych. Wywiady realizowane były przez do - świadczonych moderatorów, zgodnie z wcześniej przygotowanymi scenariuszami. Po zakończeniu etapu terenowego zgromadzony materiał badawczy został uporządkowany i przygotowany do dalszego opracowania. Cały proces badawczy przebiegał z zachowaniem zasad Kodeksu ESOMAR oraz obowiązujących standardów etyki badań społecznych, zapew - niając wysoką jakość i wiarygodność pozyskanych danych.
Opis realizacji próby
Dobór respondentów do badania miał charakter losowy, wieloetapowy oraz celowy w obrę - bie wylosowanych jednostek, co umożliwiło zapewnienie reprezentatywności terytorialnej dla województwa mazowieckiego, przy jednoczesnym dotarciu do osób spełniających ściśle okre - ślone kryteria udziału w badaniu. Na pierwszym etapie przeprowadzono losowanie instytucji, w których realizowana była rekru - tacja respondentów. Miało ono charakter losowania prostego bez zwracania i zostało wyko - nane na podstawie aktualnej bazy Rejestru Szkół i Placówek Oświatowych, obejmującej 8131 rekordów. Z tej bazy wylosowano 400 szkół i placówek, w których następnie prowadzono re - krutację nauczycieli. W efekcie zrealizowano 404 pełne i poprawne wywiady CAWI z nauczy - cielami w wieku przedemerytalnym.
15
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker