4. Wnioski z badań
częściej wybierają zajęcia zdrowotne i kulinarne, natomiast mężczyźni wykazują większe zain - teresowanie tematyką ekologiczną i zarządzaniem zespołem.
Mniejszą popularnością cieszą się zajęcia cyfrowe, artystyczne oraz językowe, co może wynikać z niższego poczucia kompetencji w tych obszarach lub braku atrakcyjnej oferty edukacyjnej.
Ocena gotowości nauczycieli do dalszego rozwoju, podejmowania działań aktywizacyjnych i pełnienia nowych ról społecznych
Nauczyciele w wieku okołoemerytalnym wykazują wysoką gotowość do dalszego rozwoju oraz angażowania się w inicjatywy społeczne. Zdecydowana większość deklaruje zainteresowanie rozwijaniem kompetencji i podejmowaniem aktywności lokalnej, zwłaszcza jeśli działania te są zgodne z ich doświadczeniem zawodowym i pozwalają zachować poczucie sensu oraz uży - teczności społecznej. Gotowość do zaangażowania wzrasta w warunkach zapewniających elastyczność organizacyj - ną, ograniczone obciążenia czasowe oraz jasno określone zasady współpracy. Badani preferują działania o praktycznym charakterze i realnym wpływie na otoczenie społeczne.
Ustalenie potrzeb rozwojowych nauczycieli seniorów przydatnych w pełnieniu roli aktywnych członków społeczności lokalnej
Kluczowe potrzeby rozwojowe obejmują:
• rozwijanie umiejętności radzenia sobie z trudnościami i wyzwaniami społecznymi, • poszerzanie wiedzy psychologicznej i kompetencji psychospołecznych, • rozwój kompetencji cyfrowych, • rozwijanie umiejętności zarządzania zespołem i organizowania projektów społecznych.
Rozwijanie tych obszarów kompetencyjnych wzmacnia zdolność nauczycieli seniorów do peł - nienia ról animatorów społecznych, mentorów oraz liderów inicjatyw lokalnych.
Wykorzystanie zasobów nauczycieli seniorów do aktywizacji środowisk lokalnych („oferta od i do”)
Badania wskazują na znaczący potencjał nauczycieli seniorów współtworzenia lokalnej oferty aktywizacyjnej. Mogą oni zarówno proponować działania skierowane do innych mieszkańców (np. wykłady, zajęcia edukacyjne, mentoring, wsparcie dzieci i młodzieży), jak i korzystać z ofer - ty rozwojowej jako uczestnicy.
Największe luki w ofercie dotyczą działań edukacyjnych i międzypokoleniowych, w tym:
• organizacji wykładów i prelekcji, • wsparcia edukacyjnego dla dzieci i młodzieży, • inicjatyw integrujących różne grupy społeczne, • działań wspierających osoby starsze, chore i niepełnosprawne.
159
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker