8. Komentarze do wyników i wniosków z badania z perspektywy subregionów, przygotowane przez Wydziałowe Zespoły Robocze MSCDN (WZR)
warsztatowe: minilekcje miksowania, pracy z winylem czy analizy tekstów i brzmień. Istot - ną cechą tych inicjatyw jest ich otwartość – udział nie wymaga specjalistycznej wiedzy, wystarczy pasja do muzyki. Wśród najciekawszych przykładów warto wymienić Płytowy Klub Dyskusyjny na Przed - mieściu, działający przy Wrocławskim Instytucie Kultury, który oferuje odsłuchy winyli połączone z dyskusjami o kontekstach społecznych i muzycznych oraz DJ-setami. W War - szawie Mazowiecki Instytut Kultury organizuje comiesięczne spotkania Dyskusyjnego Klubu Płytowego ELEKTRA w Czytelni Słów i Dźwięków, poświęcone fenomenowi płyty winylowej. Kraków może poszczycić się Dyskusyjnym Klubem Muzycznym przy Filhar - monii Krakowskiej oraz Music Labem, oferującym warsztaty muzyczne dla dorosłych. Na uwagę zasługują również Warsztaty Muzyczne „Wiosło” w Brodnicy – przestrzeń łączą - ca warsztaty, koncerty i festiwale na rzecz promocji lokalnej sceny muzycznej – a także warszawskie Stołeczne Centrum Edukacji Kulturalnej, w którego programie znajdują się między innymi warsztaty „Muzyczni Odkrywcy”. • Edukacja cyfrowa - „Cyfrowy archiwista” – młodzi uczą seniorów obsługi smartfona i mediów społecz - nościowych, seniorzy opowiadają o historii regionu. Efektem jest wspólnie stworzony lokalny album cyfrowy lub podcast. - „Cyfrowy most”, w ramach której młodzi uczą seniorów obsługi smartfonów, aplikacji i mediów społecznościowych, a seniorzy dzielą się z młodszymi pokoleniami wiedzą o historii i tradycjach regionu. - „Lokalna pamięć w sieci” – wspólne tworzenie przez uczniów i seniorów cyfrowego archiwum wspomnień, fotografii i dokumentów regionalnych, które trafia do zasobów biblioteki gminnej lub szkolnej. - „Podcast pokoleń”, w którym młodzi technicznie realizują nagrania, a seniorzy są nar - ratorami – opowiadają o dawnym życiu, rzemiośle czy lokalnych zwyczajach. • Projekty integracyjne i międzypokoleniowe - Projekty edukacyjne – wzajemne uczenie się „Tańce naszych dziadków” – regionalne tradycje taneczne Projekt zakłada cykliczne warsztaty, podczas których nauczyciele seniorzy uczą mło - dzież i dzieci regionalnych tańców – mazura, oberka, kujawiaka, krakowiaka czy tańców łowickich. Równocześnie młodzi uczą seniorów nowoczesnych form ruchu (jak taniec współczesny, zumba). Warsztaty kończą się wspólnym występem na lokalnym festiwalu lub dożynkach. JST może zapewnić salę, muzyków lub nagrania archiwalne. Przykładowe działania: cotygodniowe dwugodzinne próby w domu kultury prowadzone naprzemiennie przez seniora i młodego instruktora, nagranie krótkiego filmiku, doku - mentującego taniec do archiwum cyfrowego gminy.
- Udział w regionalnych przeglądach folklorystycznych „Szyję strój, poznaję historię” – regionalne stroje ludowe
Warsztaty krawiectwa i haftu prowadzone przez seniorki (np. dawne nauczycielki zajęć praktycznych, krawcowe) dla dzieci i młodzieży. Uczestnicy wspólnie szyją elementy regio - nalnego stroju – np. łowickiego, kurpiowskiego, góralskiego – z autentycznych wzorów.
203
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker