8. Komentarze do wyników i wniosków z badania z perspektywy subregionów, przygotowane przez Wydziałowe Zespoły Robocze MSCDN (WZR)
Przykładowe działania: seria 6-8 spotkań, podczas których powstaje jeden kompletny strój na manekin lub dla uczestnika, opracowanie ilustrowanego przewodnika po stroju regionalnym (projekt łączący plastykę, historię i szycie), wystawa gotowych prac w bi - bliotece, urzędzie gminy lub szkole, sprzedaż / wynajem strojów na potrzeby lokalnych uroczystości – dochód zasila kolejne warsztaty. „Ozdoby z tradycją” – rękodzieło i zdobnictwo Projekt obejmuje wykonywanie regionalnych ozdób: palm wielkanocnych (Kurpie), wy - cinanek łowickich, pisanek, wieńców dożynkowych, bibułkowych kwiatów czy ozdób bożonarodzeniowych ze słomy. Przykładowe działania: „Pracownia Seniora” – regularne spotkania w szkole lub bibliote - ce, gdzie senior prowadzi grupę 8-12 uczniów, sprzedaż ozdób na jarmarku świątecznym, a dochód przeznaczony na materiały do kolejnych warsztatów, konkurs na najpiękniejszą ozdobę regionalną z udziałem dzieci, rodziców i seniorów jako jury. • Dodatkowe projekty wpisujące się w model LOWE - „Ogród pokoleń” – seniorzy uczą dzieci tradycyjnego ogrodnictwa i zielarstwa na dział - ce przy szkole lub domu kultury. Wspólnie przygotowują ziołowe herbaty, dżemy lub suszone kwiaty jako ozdoby. - „Kulinarne dziedzictwo” – warsztaty gotowania regionalnych potraw prowadzone przez seniorki, zakończone wspólnym obiadem dla całej społeczności. Receptury dokumen - towane są przez młodych w formie e-booka lub aplikacji. Rekomendowane kierunki działań aktywizacyjnych koncentrują się na tworzeniu systemowego i długofalowego modelu współpracy z nauczycielami seniorami, obejmującego rozwój ich kompe - tencji, budowanie sieci współpracy oraz włączanie ich w projekty edukacyjne i społeczne. Kluczowe znaczenie mają programy rozwoju kompetencji (w tym projektowych, animacyjnych i cyfrowych), mentoring międzypokoleniowy oraz formalne docenianie roli seniorów przez JST. W działaniach skierowanych do dzieci i młodzieży szczególnie istotne są korepetycje społeczne, warsztaty kom - petencji kluczowych oraz tutoring wspierający rozwój osobisty i zawodowy. Równolegle propo - nuje się ofertę dla dorosłych i seniorów, obejmującą warsztaty rozwojowe, edukację cyfrową, kluby dyskusyjne oraz projekty integracyjne oparte na lokalnym dziedzictwie kulturowym. Całość wpisuje się w model LOWE jako przestrzeń integracji międzypokoleniowej, wzmacniania kapitału społecznego i efektywnego wykorzystania potencjału nauczycieli seniorów w rozwoju lokalnym.
4. Propozycje rozwiązań systemowych i organizacyjnych
Rekomendowane kierunki działań aktywizacyjnych koncentrują się na tworzeniu systemowe - go i długofalowego modelu współpracy z nauczycielami seniorami, obejmującego rozwój ich kompetencji, budowanie sieci współpracy oraz włączanie ich w projekty edukacyjne i społeczne. Kluczowe znaczenie mają programy rozwoju kompetencji (w tym projektowych, animacyjnych i cyfrowych), mentoring międzypokoleniowy oraz formalne docenianie roli seniorów przez JST. W działaniach skierowanych do dzieci i młodzieży szczególnie istotne są korepetycje społecz - ne, warsztaty kompetencji kluczowych oraz tutoring wspierający rozwój osobisty i zawodowy. Równolegle proponuje się ofertę dla dorosłych i seniorów, obejmującą warsztaty rozwojowe, edukację cyfrową, kluby dyskusyjne oraz projekty integracyjne oparte na lokalnym dziedzictwie
204
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker