8. Komentarze do wyników i wniosków z badania z perspektywy subregionów, przygotowane przez Wydziałowe Zespoły Robocze MSCDN (WZR)
„na pokładzie” i mogła zaproponować tym osobom konkretne, spokojne zajęcia w bibliotece czy świetlicy, zamiast organizować jednorazowe akcje, o których po tygodniu nikt nie pamięta.
2. Prosty sposób na docenienie i potwierdzenie umiejętności
Istotnym elementem działań społecznych jest również wzmacnianie pozycji nauczycieli seniorów jako ważnego zasobu społecznego. W tym celu wskazane jest prowadzenie kampanii informa - cyjnych promujących ich aktywność, upowszechnianie przykładów dobrych praktyk, organizo - wanie wydarzeń lokalnych z ich udziałem oraz tworzenie systemów wyróżnień i nagród dla naj - bardziej aktywnych osób. Działania te mogą przyczynić się do zwiększenia prestiżu nauczycieli seniorów oraz zachęcić inne osoby do podejmowania aktywności społecznej. Brak uznania obniża motywację, należy więc stworzyć system, który sprawi, że nauczyciel senior będzie chciał działać, współpracować dłużej – poczucie sensu, wsparcia i docenienia będzie działać motywująco. Motywację mogą obniżać również bariery organizacyjne. Dla nauczycieli seniorów silnym motywatorem jest uznanie ich wieloletniego doświadczenia i prestiż. System doceniania można wprowadzić poprzez certyfikaty, rekomendacje, publiczne spotkania wraz z osobistym podziękowaniem, a także czynny udział w szkoleniach dla nauczy - cieli. Nauczyciele seniorzy często mają pomysły na ciekawe projekty, działania, jednak brakuje im wsparcia organizacyjnego, ale przede wszystkim środków finansowych na start. Lokalne wsparcie w postaci stosunkowo niewielkich kwot, o prostej i szybkiej ścieżce realizacji (pro - cedury, decyzje) może stanowić element o bardzo wysokiej skuteczności motywacyjnej. Jak wynika z raportu – nauczyciele seniorzy chcą czuć, że ich wiedza wciąż ma wartość. Dobrym pomysłem byłoby wprowadzenie prostych listów polecających lub zaświadczeń wydawanych przez lokalne władze czy ośrodki doskonalenia. Nie musi to być formalny certyfikat, ale jasny sygnał dla lokalnych instytucji kultury czy organizacji pozarządowych, że dany nauczyciel to sprawdzony ekspert, któremu warto powierzyć np. prowadzenie kółka zainteresowań.
3. Zapewnienie ciągłości działań
Największą bolączką lokalnych inicjatyw jest to, że kończą się, gdy dany projekt wygasa. Aby nauczyciele seniorzy chcieli się angażować, muszą mieć pewność, że ich praca z dziećmi czy sąsiadami nie zostanie nagle przerwana z powodu braku funduszy np. na zapewnienie sali do spotkań czy materiały edukacyjne (o jakiejś formie gratyfikacji nie wspominając). Stabilność jest tu ważniejsza niż wielkie budżety.
II. Wyzwania organizacyjne – jak ułatwić seniorom kontakt i działanie
Większość barier ma charakter czysto techniczny. Jeśli senior będzie miał jasną informację i nie będzie musiał martwić się o logistykę, chętniej wyjdzie z domu.
1. Lokalny punkt kontaktu, czyli jedna osoba, do której można zadzwonić
W gminach brakuje często jednego miejsca, w którym nauczyciel senior mógłby uzyskać odpo - wiedź na pytanie: „Co mogę u was zrobić?”. Rekomenduje się utworzenie, np. przy Wydziale
242
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker