8. Komentarze do wyników i wniosków z badania z perspektywy subregionów, przygotowane przez Wydziałowe Zespoły Robocze MSCDN (WZR)
IV. Jak sensownie wykorzystać wiedzę nauczycieli w lokalnej społeczności?
Gdy stworzymy odpowiednie warunki, zasoby nauczycieli seniorów mogą w naturalny sposób uzupełnić ofertę w naszych miejscowościach:
Dla dzieci i młodzieży: zamiast drogich korepetycji, seniorzy mogą udzielać wsparcia w nauce czy odrabianiu lekcji. Mogą też dzielić się pasjami – np. prowadzić kółko przyrodnicze czy histo - ryczne, opowiadając o tym, co sami przeżyli lub co przeczytali w swoich ulubionych książkach. Dla innych seniorów: nauczyciele to naturalni liderzy grup. Mogą prowadzić proste prelekcje o zdrowym stylu życia, uczyć sąsiadów, jak dbać o sprawność pamięci czy organizować wspól - ne wyjścia do kina lub teatru. Dla całej miejscowości: emerytowani nauczyciele to często żywe kroniki regionu, nośnicy pamięci i tożsamości społecznej. Mogą pomóc w zbieraniu lokalnych opowieści, opisywaniu starych zdjęć czy dbaniu o tradycje, których młodsze pokolenia już nie pamiętają. Mogą być organizatorami spotkań z ciekawymi postaciami z najbliższego środowiska, prezentującymi lokalną historię, kulturę, tradycje. Ich działalność może przyczynić się do aktywizacji innych seniorów do włączenia się w lokalne strategie rozwoju społecznego i politykę senioralną JST. Nauczyciele seniorzy mogą utworzyć subregionalny program Nauczyciel senior – kapitał lokalny.
Podsumowanie
Nauczyciele seniorzy nie potrzebują skomplikowanych programów aktywizacyjnych. Potrze - bują natomiast jasnej informacji, odrobiny logistycznego wsparcia i poczucia, że to, co robią, ma sens dla nich samych i dla ich najbliższego otoczenia. To spokojna, ale niezwykle ważna praca u podstaw. Nauczyciele seniorzy z ziemi siedleckiej to grupa o uśpionym, ale potężnym potencjale. Ich chęć nauki nowych technologii przeczy stereotypom o wykluczeniu cyfrowym seniorów. Wyzwaniem nie jest brak chęci, lecz brak wiary w możliwości organizacyjne (niski wskaźnik projektowy). Nasze działania muszą więc być pomostem – dawać narzędzia cyfrowe i organizacyjne bezpieczeństwo, by ci doświadczeni pedagodzy mogli na nowo poczuć spraw - czość i sens bycia potrzebnym w swojej małej ojczyźnie. Zgodnie z wynikami badania opublikowanymi w raporcie – nauczyciele seniorzy z regionu sied - leckiego to grupa o specyficznym profilu: z jednej strony nowoczesna (chęć cyfryzacji), z dru - giej ostrożna (niechęć do zarządzania projektami). Kluczem do ich aktywizacji nie jest więc nakładanie na nich nowych obowiązków menedżerskich, lecz stworzenie im organizacyjnej otuliny. Pozwoli im ona dzielić się wiedzą i pasją (edukacyjną, historyczną, cyfrową) w sposób bezpieczny i satysfakcjonujący, wzmacniając tkankę społeczną regionu bez generowania u nich poczucia przeciążenia, którego tak bardzo chcą uniknąć.
246
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker