3. Wyniki badań
Istotne miejsce w planach badanych zajmują również wydarzenia kulturalne – udział w nich deklaruje ponad 86% respondentów, z czego 41,3% w sposób zdecydowany. Aktywność ta, obok czytelnictwa i hobby, należy do najbardziej pożądanych form spędzania czasu wolne - go, co potwierdza obraz nauczycieli jako grupy silnie związanej z kulturą i edukacją także po przejściu na emeryturę. Relatywnie wysoko oceniane są także aktywności związane z życiem rodzinnym i domowym. Około 71% badanych planuje zajmowanie się domem, a podobny odsetek deklaruje opiekę nad bliskimi, w tym wnukami lub innymi osobami. Choć nie są to aktywności dominujące, sta - nowią ważny element wyobrażeń o przyszłym etapie życia, wpisując się w model „aktywnej, ale zakorzenionej w rodzinie” emerytury. W porównaniu z powyższymi obszarami, zaangażowanie społeczne i wolontariat są planowane z większą ostrożnością. Około połowa respondentów deklaruje chęć angażowania się w dzia - łania na rzecz społeczności lokalnej (53,6%) oraz wolontariat (49,4%). Jednocześnie średnie wartości odpowiedzi dla tych pozycji są wyraźnie wyższe (po 2,7), a znaczny odsetek badanych wybiera odpowiedzi „raczej nie” lub „nie wiem, trudno powiedzieć”. Wskazuje to, że choć potencjał do dalszej aktywności obywatelskiej istnieje, nie jest on tak jednoznacznie ugrunto - wany jak w przypadku aktywności indywidualnych i kulturalnych. Umiarkowane zainteresowanie dotyczy również aktywności fizycznej (58,4% wskazań pozytyw - nych) oraz udziału w zajęciach doskonalenia osobistego lub zawodowego (65,2%). Są to ob - szary istotne, lecz nie dominujące, co może wynikać zarówno z ograniczeń zdrowotnych, jak i z potrzeby redefinicji relacji z edukacją formalną po zakończeniu pracy. Warto zwrócić uwagę na ambiwalentny stosunek do kontynuowania pracy zarobkowej – po - nad połowa respondentów dopuszcza taką możliwość, jednak średnia odpowiedzi (2,7) oraz wysoki odsetek wskazań negatywnych i niezdecydowanych sugerują, że nie jest to dominujący element planów emerytalnych, lecz raczej opcja warunkowa. Zdecydowanie najmniej atrakcyjną formą spędzania czasu po zakończeniu aktywności zawodo - wej jest bierne spędzanie czasu, takie jak „nicnierobienie”, oglądanie telewizji czy bezrefleksyjne przeglądanie internetu. Aż 70,8% badanych deklaruje brak chęci takiej aktywności, a średnia na poziomie 3,3 jest najwyższa w całym zestawieniu. Wynik ten jednoznacznie potwierdza, że nauczyciele w wieku okołoemerytalnym postrzegają przyszłość raczej w kategoriach aktywnej, sensownej i angażującej niż pasywnej emerytury. Plany i wyobrażenia dotyczące okresu po zakończeniu pracy zawodowej wśród badanych na - uczycieli koncentrują się wokół rozwoju osobistego, aktywności kulturalnej, pielęgnowania pasji oraz relacji rodzinnych, przy jednoczesnym umiarkowanym, selektywnym podejściu do dalszego zaangażowania społecznego i zawodowego.
78
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker