LA EXPERIMENTACIÓN EN LAS POLÍTICAS PÚBLICAS
Objetivos de experimentación
relacionada con las evaluaciones de interven- ciones. También puede servir para realizar una modificación a una intervención ya en marcha y ver si funciona mejor con el cambio. Asimis- mo, y vinculado sobre todo con el diseño de las intervenciones, otro uso de la experimentación sería entender las causas subyacentes de un problema para poder plantear una intervención que tenga más posibilidades de funcionar.
La experimentación se puede emplear para evaluar qué funciona dentro de una amplia gama de potenciales intervenciones, qué estrategia podría tener mejores resultados en una intervención concreta, o para decir cómo hacerlo dentro de una estrategia ya definida. Estas opciones de uso no tendrían por qué ser excluyentes y a veces se utilizan de manera combinada. El primer objetivo de ver si una intervención «funciona», simplemente plantea una alternati- va y se evalúa. Esta aplicación está sobre todo
Incrementar la finalización de prácticas de trabajo
Ámbito territorial
Reino Unido
Entidad gestora y ejecutora
Behavioural Insights Team (BIT)
Periodo de análisis
2017-2021
Problema
Las personas jóvenes participan menos en la política que cualquier otro grupo de edad.
El aprendizaje-servicio (un tipo de educación cívica) es una política que ha recibido una cantidad sustancial de inversión pública en un intento de resolver este problema. Sin embargo, hasta la fecha no se han encontrado pruebas de su efecto, ni de cómo se produce, ni de cómo se puede maximizar.
Solución/es
Metodología
Se realizó un cuasiexperimento (N = 5486), entrevistas (N = 27) y un RCT (N = 227.372).
Esta investigación ofrece la primera evidencia robusta de los efectos causales del aprendizaje-servicio sobre participación política de los jóvenes, resolviendo una disputa en la lite- ratura entre los que han encontrado (o predijeron) efectos positivos, negativos y nulos. También proporciona una teoría detallada sobre cómo se producen estos efectos.
Resultados
El segundo objetivo de «qué hacer» plantea di- ferentes estrategias para una intervención con el fin de ver cuáles funcionan mejor. Es una experimentación menos detallada, en la que no se tiene en cuenta que, dentro de las posibles opciones, podría haber características concre- tas que hicieran que variara el resultado.
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