22/FINANZAS
el horizonte
Jueves 24 de septiembre de 2026 desepte bede
De acuerdo con cifras de la OCDE correspondientes al segundo trimestre de 2026, el Producto Interno Bruto (PIB) nacional avanzó 1.4%, superando a potencias como China, Canadá, Estados Unidos, Brasil, Turquía, Corea del Sur y la Unión Europea ES SUBLÍDER DENTRO DEL RANKING Logra México crecer ‘al doble’ que el promedio del G20
COLUMNA
FAMILIA VIVA POR MARYSOL FLORES
La magia de la pluma y el papel
Queridos lectores: Como muchos saben, soy MAESTRA de universidad y desde hace algún tiempo hago un pequeño EXPERIMENTO con mis alumnos: regresar a la pluma y al papel como una ESPECIE DE RESISTENCIA ante la tecnología. Y los resultados cada vez me sorprenden más. La semana pasada tuve un grupo de 30 alumnos en una
portantes para el aprendizaje y la memoria. Por otro lado, un metaanáli- sis publicado en Educational Re- search Review, que reunió estu- dios con más de 170,000 partici- pantes, encontró una ventaja de la lectura en papel sobre la lectura digital para la comprensión, espe- cialmente cuando existe presión de tiempo. Esto no significa que debamos
clase sobre cómo revolucionar la educación. Sus carreras eran muy diversas: ingeniería, medicina, dise- ño, finanzas, química… pero eso no impidió que se conectaran profun- damente con el tema. Durante la semana les pedí algo muy sencillo: que tomaran sus
BRENDA GARZA El Horizonte
La economía mexicana da muestra de dinamismo en el contexto global actual, logrando acelerar su cre- cimiento a un ritmo con el que duplica el avance del promedio de los países del G20 y superado solo por el desempeño de la India. Y es que, durante el se- gundo trimestre de 2026, el Producto Interno Bruto (PIB) de México registró un crecimiento de 1.4% respec- to al periodo anterior, cifra que se coloca muy por en- cima de la media del Gru- po de los 20 (G20), la cual se ubicó en apenas 0.7% y está conformado por eco- nomías como Alemania, India, Arabia Saudita, Bra- sil, Canadá, China, Corea del Sur, Estados Unidos, Fran- cia, Indonesia, Italia, Japón, sumados a dos organismos regionales representativos: la Unión Europea y la Unión Africana. Las cifras forman par- te del informe divulgado por la Organización para la Cooperación y el Desa- rrollo Económicos (OCDE) en donde México se colo- có como la segunda econo- mía de mayor avance tri- mestral dentro del bloque, superando a gigantes eco- nómicos globales y conso- lidando un sólido repunte. En el listado únicamen- te la India se situó por en- cima de México, al reportar una expansión económica de 1.8 por ciento. Detrás del 1.4% registra- do por el país quedaron economías emergentes como Indonesia con un re-
declarar una gue- rra contra la tec- nología. Sería ab- surdo hacerlo. Nuestros alumnos necesitan apren- der a utilizarla y, hoy más que nun- ca, comprender y utilizar responsa- blemente la inteli- gencia artificial. Se trata, más bien, de no aban- donar aquello que también sabemos que funciona. Porque escribir a mano nos obli- ga a bajar la velo-
apuntes a mano y que sus reflexio- nes finales tam- bién fueran escri- tas con pluma y papel. Cuando comen- cé a leerlas, algo me llamó muchí- simo la atención. Encontré textos profundos, perso- nales y cercanos a su realidad. Ha- blaban de sentir- se esperanzados, conmovidos y, so- bre todo, motiva- dos a hacer algo frente a los pro-
• • • “Una investigación publicada en Frontiers in Psychology encontró que escribir a mano genera patrones de conectividad cerebral más amplios que escribir en un teclado” • • •
cidad. A seleccionar. A resumir. A equivocarnos, tachar, volver a pen- sar y comenzar otra vez. El papel no nos manda notificaciones. Una libreta no tiene otras veinte pes- tañas abiertas esperando nuestra atención. Tal vez por eso, cuando les doy una hoja en blanco a mis alumnos, sucede algo que todavía me mara- villa aparecen ideas que no siem- pre aparecen frente a una pantalla. En una época obsesionada con hacer todo más rápido, quizá uno de los actos más revolucionarios en educación sea precisamente ha- cer algunas cosas más despacio.
blemas educativos de nuestro país. Pero hubo algo que me sorpren- dió todavía más. Un estudiante de medicina convir- tió algunos de sus apuntes en poe- mas. No escribió uno, sino varios. A través de la poesía reflexionó sobre la vida de algunos de los educadores que habíamos estudiado y sobre lo que esos personajes habían desperta- do en él. Pensé entonces: ¿habría sucedido lo mismo si simplemente hubiera teclea- do sus apuntes en una computadora? No lo sé. Pero la ciencia nos da al- gunas pistas interesantes. Una investigación publicada en Frontiers in Psychology encontró que escribir a mano genera patro- nes de conectividad cerebral más amplios que escribir en un tecla- do, relacionados con procesos im-
Tomar una pluma. Abrir una libreta.
punte de 1.3% y Turquía con 1.1%, así como potencias in- dustriales de la talla de Chi- na con un crecimiento de 0.9%, Canadá con 0.8% y la propia Unión Europea con 0.7 por ciento.
Más abajo en el listado se situaron Corea del Sur con 0.6%, Brasil con 0.5%, Estados Unidos con 0.4%, Reino Unido, Japón y Aus- tralia, los tres con 0.4%, se- gún muestra el informe.
Y permitir que, entre la mano, el papel y el cerebro, vuelva a suce- der la magia.
MARYSOL FLORES: Conferecista, autora, consultora. Doctora en Liderazgo y Desarrollo Hu- mano, Maestría en Psicología Neuroeducativa, maestra en innovación educativa del Tecnoló- gico de Monterrey. Fundadora de @familiaviva.mx
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