Tecnología en la educación

FIGURA 3.

Distribución de los resultados en matemáticas, ciencias y lectura en España, Finlandia y Estonia (Densidad de Kernel)

España

Finlandia

Estonia

,005

,005

,004

,004

,003

,003

,002

,002

,001

,001

MEDIA OCDE

MEDIA OCDE

0

0

PANEL B: CIENCIAS

PANEL A: MATEMÁTICAS

,005

España

Finlandia

Estonia

,004

,003

Para conocer en mayor detalle las puntuaciones en matemáticas, ciencias y lectura del alumnado, la Figura 3 muestra su distribución para el alumnado de España, Estonia y Finlandia. En lo que respecta a los resultados en matemáticas, se observa que la distribución es muy dispar en España en comparación con Estonia y Finlandia, cuya distribución es similar, tanto en forma (dispersión de la distribución) como en posición (niveles de

puntuación). España, por su parte, muestra una distribución de mayor amplitud relativa, pero posicionada hacia la izquierda de los dos países y con un pico máximo en matemáticas notablemente inferior. En cuanto a ciencias y lectura, la forma de la distribución de España es similar a la de Finlandia. La diferencia, de nuevo, estriba en el posicionamiento de la curva, situada a la izquierda en el caso de España, y donde el pico máximo de España es significativamente menor que el de los otros dos países.

,002

,001

MEDIA OCDE

0

PANEL C: LECTURA

36

37

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