Gráfico 6. Distribución de los egresados en máster en cada ámbito de estudio por tipo y modalidad de universidad (%), curso 2021-2022
Gráfico 7. Tasa de idoneidad y tasa de graduación (%). Egresados en máster oficial en el sistema universitario español
Servicios
39,1
22,9
36,8
86 84 82 80 78 76 74 72 70
Salud y servicios sociales
45,3
21,0
32,2
Sector primario y veterinaria
92,2
5,3
Ingeniería, industria y construcción
78,5
13,6
6,8
Informática
43,1
47,1
6,5
Ciencias
84,7
8,4
4,7
31,6
26,8
37,8
Negocios, administración y derecho
2017-2018
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2021-2022
30,8
11,6
52,6
Ciencias sociales, periodismo y documentación
Tasa de idoneidad másteres 1 año Tasa de graduación másteres 1 año
Tasa de idoneidad másteres 2 años Tasa de graduación másteres 2 años
10,9
19,4
63,9
Artes y humanidades
26,6
32,7
39,1
Educación
Nota: La tasa de idoneidad se refiere a la proporción de estudiantes de una cohorte que egresan en el tiempo teórico previsto y la de graduación a la de los que lo hacen en el tiempo estipulado más un curso adicional, como máximo. En los másteres de un año, la tasa de idoneidad relativa al curso 2021-2022 va referida a la cohorte de entrada en el curso 2021-2022 y la de graduación a la del curso 2020-2021 (2020-2021 y 2019-2020, respectivamente, para los másteres de dos años) y así sucesivamente. Fuente: Indicadores de rendimiento académico. Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU), Ministerio de Universidades.
0
20
40
60
80
100
Pública presencial
Pública especial
Pública no presencial
Privada presencial
Privada no presencial
Fuente: Estadística de estudiantes. Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU), Ministerio de Universidades.
46,1% para ellas. El 51,5% de los que se titulan en universidades privadas lo hacen en universidades privadas no presenciales. Al revés sucede con las públicas: casi el 95% egresan de universidades públicas presenciales. En la última década, el peso relativo de las públicas presenciales ha caído en 26,5 puntos (cuatro décimas el de las especiales) a favor de las privadas presenciales (6,7 puntos más de cuota), la UNED (uno) y, sobre todo, las privadas a distancia (19,2 puntos). En la infografía 2 se puede consultar el perfil, en el curso 2021-2022, del egresado de máster: • El 57,2% de los egresados son mujeres, 0,6 puntos más que hace una década. • Los egresados con nacionalidad extranjera representan el 23% de los estudiantes de máster, una cifra claramente superior a la que se observaba en el grado, y seis puntos porcentuales por encima del dato de 2011-2012. El 65% de estos titulados de nacionalidad extranjera proceden de América Latina y el Caribe. • En los 10 últimos cursos ha habido un incremento relativo de la participación de los más jóvenes (menos de 25 años), pasando del 28,3% en 2011-2012 al 32,7% en 2021-2022. Aun así, el mayor porcentaje de titulados tiene de 25 a 30 años (36,1%).
– Las mujeres. – Los estudiantes de nacionalidad española. – Los que tienen menos de 30 años. – Los que asisten a universidades privadas presenciales. – Por ámbito, los de educación, y ya a distancia, los de salud, servicios y ciencias. Al igual que en el grado, estos perfiles tienen mejor desempeño académico (tasa de idoneidad), tal y como se comprueba en el siguiente subapartado. Según se muestra en el gráfico 6, las universidades privadas aglutinan a más de la mitad de los egresados en cinco de los diez ámbitos de estudio (servicios, educación, negocios, administración y derecho, salud e informática –aquí el 47% del total egresan, de hecho, de universidades presenciales a distancia). En cambio, más del 75% se titulan en universidades públicas en sector primario y veterinaria, ciencias e ingeniería, industria y construcción. Por campos, y atendiendo a los cinco ámbitos donde las privadas son mayoría, se observa que: • En servicios, casi el 80% de los egresados de prevención y seguridad laboral salen de las privadas. • En educación, egresan de ellas la mitad de los titulados en el máster habilitante para ser profesor de secundaria, formación profesional y similar.
• Por ámbitos de estudio, sobresalen educación (28,1% de los titulados) y negocios, administración y derecho (21,6%). A distancia les siguen salud y servicios sociales, ciencias sociales, periodismo y documentación e ingeniería, industria y construcción 3 . • Por regiones, 7 de cada 10 titulados de máster del sistema universitario presencial español egresaban de universidades de cuatro comunidades: Madrid (29,6%), Cataluña (16%), Andalucía (13,7%) y la Comunidad Valenciana (10,7%). En la última década ha habido un aumento del peso relativo madrileño (7,5 puntos), y una disminución de la cuota de las otras tres regiones mencionadas (3,4 puntos para Andalucía, y en torno a 1-1,5 para Cataluña y la Comunidad Valenciana). • Se observa una mayor participación relativa en egresados de máster que en matriculados de: 3. En este punto hay que tener en cuenta la pre- sencia de los másteres que habilitan para el ejercicio profesional y que son los de: profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas; arquitecto; psicólogo general sanitario, e ingeniero (de armas navales; de armamento y material; de construcción y electricidad; aeronáutico; agrónomo; de caminos, canales y puertos; de minas; de montes; de telecomu- nicaciones; industrial, y naval y oceánico). Además, están los másteres vinculados al ejercicio de una profesión regulada que son aquellos que, si bien no habilitan por sí solos para dicho ejercicio, forman parte de la formación requerida para el ejercicio profesional. Esto afecta a: capitán, jefe de máquinas y oficial radioelectrónico de primera de la marina mercante; abogado, y procurador de los tribunales.
• En negocios, administración y derecho, destaca la cuota de las privadas del 71% en administración y empresa. • En salud, casi dos tercios de los psicólogos generales sanitarios egresan de las privadas. • En informática la cuota máxima de las privadas se da en desarrollo de videojuegos e ingeniería multimedia (en torno al 73%).
¿Cómo ha sido su desempeño académico?
El 70,8% de los estudiantes que entraron en un máster de un curso de duración en 2021-2022 lograron titularse en dicho curso. Esta tasa de idoneidad constituye el valor más reducido del último lustro, como se puede comprobar en el gráfico 7. Para los másteres de dos años, la tasa de idoneidad era ligeramente superior, del 73% (cohorte de entrada en 2020-2021), y de un nivel similar a la de cursos anteriores. El 82,6% de los que entraron en un máster de un curso de duración en 2020-2021 estaban ya titulados en el curso 2021-2022, esto es, en el tiempo teórico estipulado más un curso adicional, como máximo. Esta tasa de graduación para los másteres de dos años es ligeramente inferior (81,1%, para la cohorte de entrada en 2019-2020) 4 . En todos los casos, los registros de los titulados en máster oficial superan con amplitud a los de los egresados en grado. 4. Como se constató en el apartado 1.2, la mayor parte (casi el 80%) de los másteres oficiales ofertados en el sistema universitario español constan de un curso de duración (60 créditos).
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