La lucha contra la crisis climática

LA LUCHA CONTRA LA CRISIS CLIMÁTICA

En el estudio también se analiza el efecto de los vídeos en la percepción de los partici- pantes de la crisis climática, preguntándoles antes de ver el vídeo y después de tomar la decisión lo siguiente: “En una escala del 1 al 10, ¿cómo de grave cree que es el calenta- miento global en este momento?”. El objetivo es analizar cómo cambia el valor comunicado entre la segunda y la primera vez. Como se puede ver en el Gráfico 2, los cam - bios no son de gran magnitud, ya que la percepción solo cambia entre 0,02 y 0,16 puntos porcentuales de media, pero el tipo de vídeo visto sí que genera algunas diferencias. El vídeo científico produce la mayor variación con respecto al de información neutra (que es el de control), mientras que el de las auto- ridades morales tiene un efecto positivo en la contribución media, aunque estas diferencias no son estadísticamente significativas.

efecto más interesante es que cuanto mayor es el umbral de contribución (y, por lo tanto, la necesidad de cooperación), mayor es la aportación, aunque no es suficiente para al - canzar el umbral alto estipulado en este caso. Trasladado al problema de la crisis climática, este experimento demuestra la necesidad de comunicar de forma adecuada los ries- gos que conlleva este gran reto, puesto que cuanto mejor sea la comunicación y cuanto mayor sea la percepción real del riesgo aso- ciado al problema, mayor será la cooperación individual y colectiva. Por otro lado, de cara a promover la lucha contra la crisis climática, parece que las autoridades morales son más influyentes que los datos científicos por sí mismos. De hecho, los datos científicos tienen el mayor efecto en la percepción del proble- ma, pero este efecto no es lo suficientemente fuerte como para cambiar las decisiones de los participantes de manera significativa.

En conclusión, en este primer experimento realizado a los estudiantes universitarios, el

Gráfico 2. cambio de la Contribución media de los estudiantes universitarios, en función del vídeo visto y del tipo de umbral

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