CENEVAL INVESTIGA 31
El uso principal previsto para el ACT es la admisión de candi- datos a la universidad; sin embargo, también se considera para el otorgamiento de becas, la colocación de alumnos en pro - gramas educativos especiales, la preparación y asesoramien - to académicos para la selección de carreras, y la rendición de cuentas. Al igual que en el SAT , los sustentantes del ACT pue- den tomar los exámenes en más de una ocasión para mejorar sus puntajes. A partir de 2021 se ofrece un superscore (super- puntuación) que promedia las calificaciones más altas que haya obtenido el estudiante en las áreas del examen en todos los intentos que haya realizado.
Otros exámenes
Existe una gran variedad de alternativas al ACT y al SAT desarro- lladas por universidades privadas o estatales. Una de ellas es el Classic Learning Test ( CLT ), desarrollado en 2015 en Maryland por la asociación de escuelas cristianas Classic Learning Initia - tives. Este instrumento evalúa las habilidades de Pensamiento crítico, Razonamiento matemático e Inglés, y sus puntajes son aceptados por un poco más de 200 universidades de Estados Unidos y Canadá. Se distingue por su aplicación 100% en línea y por la entrega de resultados a las 2 semanas de su aplicación. En cuanto a los exámenes de admisión a las universidades estatales se puede mencionar el Texas Higher Education As - sessment, desarrollado por Pearson Education, que evalúa tres habilidades en pruebas separadas que pueden responderse en momentos diferentes: Lectura, Matemáticas y Escritura (que incluye la elaboración de un texto). A diferencia de otras prue - bas, los resultados de los sustentantes se comparan contra un
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