Abb 3 7 Die Teilnahme am Projekt hatte folgende Auswirkungen auf mich: „Ich nehme am demokratischen Leben teil.“ 70
YE
3 %
72 %
25 %
EVS/ESC
8 %
76 %
16 %
YWM
3 %
69 %
28 %
SD/YD
2 %
46 %
52 %
4 %
73 %
23 %
TCA
Gesamt
3 %
70 %
27 %
weniger als vor dem Projekt
mehr als vor dem Projekt
in gleichem Umfang wie vor dem Projekt
Die RAY-MON-Umfragen bedienen sich einer Vielzahl von Indikatoren, durch die erhoben wird, ob diese Ziele erreicht werden. Die Indikatoren beziehen sich auf Wis- senserweiterung und Kompetenzzuwächse, → Abb 1 aber auch veränderte Werthaltungen, Einstellungen und Ver - haltensänderungen. Ein Beispiel für Letzteres ist die in der Umfrage bei den Teilnehmenden gestellten Frage, ob sich die Beteiligung an der politischen Willensbildung durch das Projekt verändert hat.
Abb 3 zeigt die Antwortverteilung gegliedert nach den wichtigsten Formaten des Programms. Es wird deutlich, dass die verschiedenen Aktionen ganz unterschiedlich wir- ken. Die Projekte des „Strukturierten Dialogs/Jugenddia - logs“, die die Partizipation der Jugendlichen stärken sollen, tragen tatsächlich dazu bei, dass mehr als die Hälfte der Befragten sich nach dem Projekt stärker engagiert. Bei allen anderen Projekttypen fällt dieser Wert geringer aus, zwischen 16 % (EVS/ESC) und 28 % (YWM). Interessanter - weise sinkt nach einem Freiwilligen-Einsatz im Rahmen des EVS/ESC in einer nennenswerten Anzahl von Fällen (8 %) die politische Beteiligung sogar. Dies könnte auch daran liegen, dass Freiwilligen-Einsätze oft eine biographische Umbruch-Situation markieren, in deren Anschluss andere Schwerpunkte im Leben gesetzt werden. Ein anderes Beispiel für positive Einstellungsänderungen durch die Projekte: Bei etwa drei Viertel aller Teilnehmen- den an Jugendaustausch- oder Freiwilligenprojekten hat die Wertschätzung von „kultureller Vielfalt“ zugenommen. Das ist wohl auch dadurch zu erklären, dass viele dieser Teilnehmenden durch die EU-Jugendprogramme erstmals in Kontakt mit Internationaler Jugendarbeit gekommen
7 Die Abkürzungen werden in Fußnote 5 erläutert.
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