Otra robótica es posible. Guía para profesores
Ámbito reflexivo Los posibles impactos de la robótica en diferentes ámbitos sociales (e.g.: trabajo, educación, salud, etc.). Las responsabilidades éticas en la creación y programación de robots. Posibilidades Creativas La exploración de los binomios: • Natural - artificial • Humano - no humano • Robot máquina - robot antropomorfo • Hechos - ficción • Etc. Posibilidades Didácticas 1. FACT & FICTION: La tecnología que nos rodeará. A partir de combinar noticias reales y relatos de ciencia ficción, involucrar al alumnado en el debate sobre el desarrollo de tecnologías emergentes y sus implicaciones éticas y sociales. 2. Los robots que imaginamos. A partir de unas preguntas específicas, de la lectura de artículos de opinión/divulgación científica y/o del visionado de material audiovisual, involucrar al alumnado en el debate acerca del impacto social de las tecnologías emergentes y de sus dilemas filosóficos. Preguntas guía (ejemplos) • ¿Cuáles son tus miedos sobre los robots del futuro? • ¿Cuáles son tus fantasías sobre los robots del futuro? • ¿Qué tipos de trabajos que hoy en día son realizados por personas, el día de mañana serán realizados por robots? • ¿Sabes que se prevé que en 2025 más de la mitad de los puestos de trabajo que hoy existen serán reemplazados por tareas que
realizarán máquinas? ¿Qué tipo de conse- cuencias tendrá esto sobre la gente? • ¿Confiarías en tener un profesor que es un robot? ¿Y en un médico robot? ¿Confiarías en tomar un avión inteligente que no nece- sita de un piloto? • ¿Qué puede pasar si un juguete inteligente escucha tus conversaciones? ¿Te gustaría? ¿O hay algo que te incomodaría? • ¿Puede una persona tener cariño hacia un juguete inteligente? ¿Y qué pasaría si esto deja de funcionar? • ¿Qué cambia entre jugar con un juguete inteligente, que aprende y que te contesta y un juguete normal? • ¿Qué pasaría si existiesen implantes cere- brales que permiten no tener que estudiar ningún idioma, sino saberlo automática- mente? • ¿Y qué pasaría si estos implantes fueran muy caros? • ¿De qué forma crees que las tecnologías inteligentes afectan a los diferentes grupos sociales? ¿Y diferentes regiones del mun- do? • ¿Quién es el responsable de un accidente de un coche automático? • ¿Qué decisión tomarías si fueras el progra- mador que tiene que programar un coche autónomo y decidir si en una situación de emergencia atropellar a un peatón o chocar el vehículo poniendo en peligro la vida de los que van dentro? • La inteligencia Artificial tiene el potencial de encargarse de muchas tareas: ¿Qué tareas confiarías a una máquina y cuáles no? • ¿Por qué? ¿Quién debería decidir? • ¿Qué valores deben considerarse? • ¿Cuáles son los límites entre humano y máquina?
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