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ECONOMIE
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JEUDI 19 JANVIER 2023
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des chances d’un nombre important d’élèves marocains. Il s’agit notam- ment de «l'éloignement des domi- ciles des élèves par rapport à l’éta- blissement scolaire, les conditions matérielles défavorables, la pauvreté et l’absence de stabilité sociale, les inégalités géographiques qui limitent l’accès aux infrastructures scolaires, l'analphabétisme des parents et/ou leur faible niveau scolaire, le manque d’investissement dans le système éducatif, le manque de formation et surtout de motivation, d'engage- ment et d'implication de la plupart des contractuels, ainsi que l’absence d’une réelle culture de l’orientation». Une éducation équitable pour un avenir résilient Par les temps qui courent, les pays clament haut et fort leur volonté de garantir une éducation équitable et de qualité à l’ensemble des citoyens. Au Maroc, le Programme national de généralisation et de dévelop- pement du préscolaire a été lancé en 2018, conformément aux orien- tations royales. S’étalant sur une période de 10 ans, cette réforme a pour ambition d’atteindre un taux de préscolarisation de 100% à l’horizon 2027-2028, pour les enfants âgés de 4 à 6 ans. De même, le département de Chakib Benmoussa s’engage, dans le cadre de la feuille de route 2022-2026, pour une école publique de qualité pour tous, à renforcer l’appui social afin de promouvoir l’égalité des chances entre les élèves et permettre l’amé- lioration des conditions d’accès à l’école des élèves issus des milieux défavorisés. A cet effet, plusieurs mesures peuvent être engagées, à commen- cer par «réinventer le concept de l’école pour l’adapter aux réalités socioéconomiques et culturelles de certaines régions, investir dans l’école de proximité, et faire un effort de communication pour partager l’idée de l’école comme moyen d’as- cension sociale, et finalement inven- ter des structures qui encadrent les enfants défavorisés qui sont les pre- mières victimes du décrochage sco- laire» , suggère Rachid Souiyate. L’avenir d’un pays est, sans conteste, tributaire de son degré d’engagement en faveur d’une éducation inclusive, non discriminatoire, tout en tenant
compte de toutes les évolutions que connaît le monde. «L’investissement dans l’éducation est un préalable à la croissance économique et un moteur fondamental pour le déve- loppement personnel, national et mondial. Une éducation équitable et de qualité contribue à la construc- tion de valeurs communes et favo- rise l’émergence de la citoyenneté et de la cohésion sociale» , soutient
Abdelkhalek Hassini. Afin de diminuer les inégalités des chances scolaires, ce dernier juge nécessaire «la mise en place des programmes d’accompagnement éducatif des enfants des familles populaires, le renforcement de l’aide aux familles à faible revenu, l’amélio- ration de l’infrastructure des écoles et offrir aux élèves les outils dont ils ont besoin pour réussir, la rénova-
tion de l’école publique, la révision de l'ensemble des cursus et des programmes pédagogiques, en lien avec les évolutions scientifiques et la spécificité territoriale et pédago- gique des territoires, la généralisa- tion des bourses scolaires, en sus de la mobilisation des équipes chargées de la lutte contre le décrochage scolaire et leur donner les moyens d'agir» . ◆
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