Με τη βοήθεια της γλωσσικής εμψύχωσης, σε μια συνάντηση νέων μπορεί να δημιουργηθεί φιλική ατμόσφαιρα για επικοινωνία. Πέραν αυτού, υποστηρίζονται και οι δυναμικές διαδικασίες εντός της διεθνούς ομάδας. Δημιουργία και ανάπτυξη της γλωσσικής εμψύχωσης Η μέθοδος της γλωσσικής εμψύχωσης αναπτύχθηκε τη δεκαετία του ‘90 από το Γερμανογαλλικό Ίδρυμα Νεολαίας (DFJW). Στο πλαίσιο ενός ερευνητικού προγράμματος 2 παρατηρήθηκαν και αναλύθηκαν η φυσική επικοινωνία και οι στρατηγικές επικοινωνίας που εφάρμοζαν οι συμμετέχοντες και οι συμμετέχουσες σε συναντήσεις νέων. Βάσει αυτών των ερευνητικών αποτελεσμάτων η μέθοδος αναπτύχθηκε με σκοπό να προσφέρει φυσικές αφορμές επικοι- νωνίας μεταξύ των συμμετεχόντων και συνεπώς να υπάρξει μια ουσιαστική γνωριμία και συνάντηση των νέων. Οι αναστολές μπορούν να προκύψουν λόγω ελλιπούς γνώσης μιας γλώσσας, συγκρατημένης προσωπικότητας, αποθάρ- ρυνσης λόγω προηγούμενων αποτυχιών (π.χ. στο σχολείο) ή λόγω φόβου γελοιοποίησης. Συνεπώς, είναι σημαντικό οι συμμετέχοντες να έχουν εμπιστοσύνη στις ικανότητές τους και να υπερβούν τον δισταγμό τους για επικοινωνία. Λοιποί οργανισμοί, όπως το Γερμανοπολωνικό Ίδρυμα Νεολαίας (DPJW), το Κέντρο Συντονισμού Γερμανοτσέχικων Ανταλλαγών Νέων, TANDEM, το Ίδρυμα των Γερμανορωσικών Aνταλλαγών Nέων ή ο Γερμανικός Αθλητικός Όμιλος Νέων ανέπτυξαν και προσάρμοσαν τη μέθοδο της γλωσσικής εμψύχωσης στις δικές τους ανάγκες. Αυτοί είναι αρ- κετοί λόγοι και αποδεικνύουν πόσο χρήσιμη είναι η θετική επίδραση της γλωσσικής εμψύχωσης στο πλαίσιο των ελληνογερμανικών ανταλλαγών νέων. Πώς λειτουργεί η γλωσσική εμψύχωση; Όποιος βιώνει την εμπειρία της γλωσσικής εμψύχωσης θα αναγνωρίσει πολύ γρήγορα γνωστά παιχνίδια. Η γλωσ- σική εμψύχωση εξυπηρετείται από την πληθώρα των μεθόδων της μη τυπικής και της άτυπης μάθησης, της ομα- δικής παιδαγωγικής, της βιωματικής, θεατρικής και μουσικής παιδαγωγικής και πολλών άλλων. Τροποποιώντας και συμπληρώνοντας (ξένο-)γλωσσικά στοιχεία με αναφορά στα θεματικά πεδία της συνάντησης νέων και στην καθημερινότητα των νέων, προκύπτει η γλωσσική εμψύχωση. Με το τρόπο αυτό οριοθετείται σαφώς απέναντι στη τυπική μάθηση και τη διδασκαλία των ξένων γλωσσών στο σχολείο. Στόχος δεν είναι η δομημένη διδασκαλία μιας ξένης γλώσσας, η εμπέδωση της γραμματικής και η διόρθωση σφαλμάτων. Στόχος της γλωσσικής εμψύχωσης είναι η αφύπνιση της διάθεσης για επικοινωνία και η παρακίνηση υπό την έννοια του λατινικού όρου «animare» που σημαίνει «ζωντανεύω, ενθαρρύνω». Εφόσον οι συμμετέχοντες και οι συμμετέχουσες αισθάνονται άνετα, θα μπορέσουν να απομνημονεύσουν ευκολότερα λέξεις.
2 Βλ. Bailly, Fabienne (1996): Le Projet Bielefeld – La communication naturelle dans les rencontres franco-allemandes, Documents de travail/ Arbeitsmaterialien.
27 15
Made with FlippingBook - Online catalogs