وزارة التربية والتعليم
٦١
مـن هـذا المنطلـق بـدأ التحـدي في مواجهـة الوقائـع عـى الأرض. فقـد كنـت عـى يقيـن مـن أن الأسـاس بعـد التعـرف عـى الـوزارة هـو بنـاء اســتراتيجية واضحــة وقابلــة للتنفيــذ، تخــدم الأهــداف المســتقبلية. كمــا كان مــن الضــروري عقــد ورش عمــل يشــارك فيهــا المختصــون في مجــال التعليــم مــن داخــل الــوزارة وخارجهــا، إلى جانــب جهــات صـات متنوع ـة، حت ـى نسـتطيع الوصـول إلى بن ـاء ّ مختلف ـة ذات تخص الاســتراتيجية التــي نأمــل بهــا. عقـدت في الأشـهر الأربعـة الأولى ورشـة عمـل بمسـاعدة ”شـركة ماكنـزي الاستشـارية” و”مجموعـة الأغـر“، اختيـر لهـا مـا يقـارب المئـة مشـارك. وكانــت نتيجتهــا التوصــل إلى التوجهــات المســتقبلية التــي أسســت عليهـا الاسـتراتيجية، وهـي الأعمـدة الأربعـة: ١١ . شـركة التطويـر الحكوميـة القابضة، لتكون أسـاس بنـاء المجتمع المعــرفي ومقوماتــه، وتمكيــن الــوزارة مــن آليــات الاســتثمار والمشــاركة مــع القطــاع الخــاصفي بنــاء الأروقــة المعرفيــة، بحيــث تقــوم الــوزارة بدورهــا الأساســي ”التربيــة والتعليــم“، م المســؤوليات الأخــرى لجهــات مختصــة، مــن خــال ّ وتلــز تأس ـيس ش ـركات تح ـت مظل ـة “تطوي ـر الحكومي ـة القابضـة”. ٢٢ . اعتمـاد اللمركزيـة، وتوحيـد إدارة التعليـم وتقليصهـا وإعطاؤها الصلحيــات حتــى تتمكــن مــن القيــام بدورهــا. فالمدرســة هــي الـوزارة، ومنهـا تبـدأ المسـؤولية وفيهـا تنتهـي. ٣٣ . إيجــاد هيئــة معنيــة بالتقييــم والتقويــم تكــون حياديــة ومســتقلة، لتتمكــن مــن تقييــم القطــاع الخــاص والحكومــي بوضــع معاييــر تبنــى عليهــا مســؤولياتها.
Made with FlippingBook - professional solution for displaying marketing and sales documents online