وزارة التربية والتعليم
٧٥
فكمــا ذكــرت، كان للتعليــم دور كبيــر في الحركــة الاقتصاديــة ونمــو الهجـر والقـرى، مـن خـال اسـتئجار المـدارس وتأميـن احتياجـات الطلب واسـتقدام المعلميـن وحاجتهـم إلى السـكن وغيـره. وفي مواجهـة عامـل مهـم مرتبـط ببيئتنـا وعاداتنـا وتقاليدنـا ويتعلـق بأخواتنـا المعلمـات، وق ـد عشـنا ونعي ـش مآسـي فق ـدان الكثي ـر منه ـن في ح ـوادث الطـرق بسـبب ع ـدم وج ـود أماك ـن لسـكنهن بالق ـرب م ـن مدارسـهن في الهج ـر والقــرى، إذ ان الكثيــرات منهــن يفضلــن العيــش مــع عوائلهــن في المـدن، كان هنـاك برنامـج لبنـاء مجمعـات وتأميـن وسـائل نقـل بيـن الهجـر، وتأميـن مسـاكن للمعلميـن والمعلمـات في المـدارس “كمـا هـو الحــال في بعــض مــدارس الباحــة والقويعيــة” وعســى أن يطــور هــذا التدبي ـر لتف ـادي هـذه الحـوادث والكـوارث الت ـي تفقدن ـا أع ـز العناصـر المؤث ـرة في صياغ ـة مسـتقبل أبنائن ـا. للنمـو والتطويـر بالرغـم مـن بعـض ً وتفاعـا ً لقـد أوجـد التعليـم حـراكا المآخـذ عليـه. أمـا المشـاكل التـي تراكمـت فتعـود إلى عـدم التخطيـط الطويـل الأمـد ليتماشـى مـع انتشـار التعليـم. فالاعتمـاد عـى المبانـي المسـتأجرة وعـدم مشـاركة أهـالي الهجـر والقـرى في الاسـتثمار لتطويـر النوعيــة وتشــجيعهم عليــه، وكذلــك الأعــداد الكبيــرة مــن المعلميــن أدى إلى القبــول ً الذيــن يحتاجهــم قطــاع التعليــم مــا شــكل ضغطــا بمسـتويات ضعيفـة، هـو مـا تواجهـه منظومـة التعليـم اليـوم. لكـن هـذا لا يعفينـا مـن البحـث عن الحلـول. فليـس هناك من مسـتحيل في هــذا المجــال، خاصــة وأن الأمــل كبيــر في برنامــج الملــك عبداللــه لتطوي ـر التعلي ـم والأسـس الحديث ـة الت ـي بن ـي عليه ـا، والشـراكة م ـع القطــاع الخــاص والشــريك الأجنبــي، إضافــة إلى مشــاركة المواطــن مــن عمليــة التطويــر والتغييــر. فــالإدارة باتــت ً فعــالا ً ليصبــح جــزءا - الخطــط الاســتراتيجية لاســتغلل ً تمتلــك المعرفــة، ولديهــا -أيضــا الدعــم الكبيــر مــن الميزانيــة والاســتفادة منــه في تنفيــذ برامــج واسـتراتيجيات التطويـر التـي يؤمـل منهـا أن تنقلنـا إلى العالـم الأول.
Made with FlippingBook - professional solution for displaying marketing and sales documents online