Poznawanie i zrozumienie PN 0051 490 zł Gryinteraktywne:„Sklep”–współzawodnictwozrotacjąprzedstawicielizespołów, ćwiczenieumiejętnościklasyfikowania,koncentracjauwagi,współpracawgrupie; opowiadania – ćwiczenia świadomości kolejności zdarzeń orazmyślenia przy - czynowo-skutkowego,współpracawzespoledwuosobowym;„Detektywi”–ćwi - czenie myślenia przyczynowo-skutkowego oraz dedukcji, koncentracja uwagi, współpracawgrupie • karty pracy: ćwiczenie klasyfikacji: owoce i warzywa, zwierzęta leśne i domowe, koła i wielokąty; ćwi- czenie myślenia przyczynowo-skutkowego (wycinanki-układanki), układanie historyjek: „Na sankach”, „Na łyżwach”, „W lesie” • grawielkoformatowa„Sklep”–pozwalanaćwiczenieumiejętności klasyfikowanianaprzykładzie typowej ofertysklepuspożywczego. Kartonyprzedstawiająnabiał,mięso iwędliny,warzywa i owoceorazpieczywo, które dzieci umieszczają na odpowiednich półkach sklepu • gra rozwija koncentrację i umiejętnośćwspółpracywgrupie.Dołączonedogrykartonowemonetypozwalają nawykorzystanie grywpierwszej klasie do ćwiczenia podstawowych działańmatematycznych na przykła- dziewyliczanianależności,wydawania resztyorazukładaniazadanych liczbzmonet o różnychnominałach
Przyroda i czas PN 0052
490 zł Gry interaktywne: „Pory roku” – Rozumienie cykliczności pór roku i zwią - zanych z nimi zjawisk pogodowych, zmian w świecie zwierzęcym i ro - ślinnym, zabaw, stosownych ubiorów, percepcja wzrokowa, współpraca w grupie; „Środowiska” – rozumienie różnorodności środowisk oraz związanych z nimi zagrożeń, koncentracja uwagi, analiza wzrokowa, koordynacja wzrokowo-ruchowa, współpraca w grupie; „Kontynenty i oceany” – rozumienie różnorodności geograficznej świata przyrody, percepcja wzrokowa, współpraca w grupie. • Karty pracy: kolorowanki – jezioro, las, łąka, liście i owoce, zwierzęta i ich dzieci, zwierzęta i gniazda. Gra wielkoformatowa „Pory roku” – pozwala w gronie klasy ułożyć na podłodze kalendarz roczny zawierający podział na cztery pory roku oraz 12 przyrodniczych cech lub zjawisk po 3 na każda porę roku, które dla starszych grup mogą symbolizować miesiące. Gracz rozwija rozumienie cykliczności pór roku i związanych z nimi zjawisk pogodowych, zmian w świecie zwierzęcym i roślinnym, zabaw, stosownych ubiorów
Ekologia i środowisko PN 0053
490 zł Gry interaktywne: „Segregacja śmieci” – rozwijanie świadomości ekolo - gicznej: segregacja odpadów, koncentracja uwagi, współpracawgrupie; „Ekosystem” – rozwijanie świadomości ekologicznej: rozumienie złożoności i różnorodności ekosystemów, percepcjawzrokowa, współpracawgrupie, percepcja wzrokowa, współpraca w grupie; „Ekoskrzaty” – rozwijanie świadomości ekologicznej: oszczędzanie zasobów, koncentracja uwagi, współpraca w grupie. • Karty pracy: „Mapa pogody”: jesień, zima, lato; „Co jest roślince potrzebne do życia?”, „Karmimy zwie- rzęta zimą”, „Ekologia w lesie”, „Ekologia w domu”. Wielkowymiarowa gra ekologiczna „Segregacja śmieci” – uczy poprzez wspólne działanie, przeżywanie i aktywność dzieci. Polem zabawy staje się podłoga–dzieci budują czterymakiety pojemnikówz załączonych kolorowych pokrywek oraz tasiemek symbolizujących objętość pojemnika. Następnie każde z dzieci losuje kartę z rysunkiem odpadu np. gazet, szklanych butelek, odpadów kuchennych, plastikowych nakrętek i wybiera pojemnik, do którego należy gowrzucić. Nauczyciel może dodatkowowprowadzić do zabawy uzasadnienie każdegowyboru.
sklep.nowaszkola.com
489
Made with FlippingBook Proposal Creator