cualquier planteamiento educativo. Son múltiples los comentarios en los que se denota el poco valor que le dan a cualquier elemento cultural que desconozcan y provenga de un entorno escolar institucionalizado. Posiblemente el simple hecho de estar en clase de «Refuerzo de Lengua» les haga estar de alguna forma estigmatizados, y su posición frente a la asignatura es de apatía y de rechazo.
«A mí es que me da igual todo, maestra» (Apolo)
Las primeras sesiones se dedicaron a la lectura colaborativa de los mitos griegos. Mediante un sistema de roles que implica los diferentes procesos que lleva a cabo un lector experto (decodificación del significado literal, anticipación, creación de inferencias, síntesis y relación con otros textos), se puso en marcha la primera actividad del proyecto: Conocemos a los héroes, para poner en contacto al alumnado con los mitos griegos que desconocían. La primera sesión les sirvió para conocer los distintos papeles que tenían que desempeñar como lectores y la historia. La historia de « Prometeo y el Fuego » les llamó poderosamente la atención. El alumnado, con grandes déficits tanto en comprensión lectora como en comprensión escrita, a instancia de la profesora, fue conectando esta historia con distintos referentes culturales de su contexto: esencialmente videojuegos donde la mitología tiene un papel muy central (God of War) y con referentes del mundo del cine y de las series (Outlander).
«Este mito pudieron relacionarlo con diferentes videojuegos y castigos divinos» (Profesora)
En estas primeras sesiones en las que se presentaron distintos mitos para realizar una lectura compartida, el alumnado se mostraba un poco reticente con la actividad, pero las dinámicas que se empleaban para compartir el acto de leer hacían que se establecieran entre ellos ciertas dinámicas que difícilmente están presentes en procesos de lectura individual.
«Entendían el momento de la lectura como algo para compartir, hablar y relajarse» (Profesora) Dafne: «Pues que nos dieron una tarjeta para leer…»
Nómadas del conocimiento en contextos pedagógicos emergentes Fundación COTEC para la Innovación (#PIA2017)
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