11.
Godzina wychowawcza: Czy było warto?
45 minut
Uczniowie podsumowują projekt: czy i co wynieśli z lekcji interdyscyplinarnych. Opowiadają o swoich odczuciach. Oceniają swój poziom satysfakcji z udziału w projekcie, trudność poszczególnych zadań, nowe umiejętności, które zdobyli oraz najbardziej inspirujące elementy całego przedsięwzięcia.
9.
Ewaluacja efektów zajęć
Ewaluacja projektu Historia na talerzu prowadzona była na kilku poziomach i obejmowała ocenę zarówno wiedzy, jak i kompetencji miękkich uczniów. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów prowadzili obserwację zaangażowania uczniów podczas zajęć, aktywności grupowej oraz indywidualnych postępów. Efekty pracy uczniów – gazetka ścienna, prezentacja multimedialna, projekty menu oraz dekorowanie stołów w trzech stylach – były oceniane pod względem merytorycznym, estetycznym i językowym. Uczniowie podsumowali projekt STEAM jako wyjątkowe doświadczenie, które pozwoliło im uczyć się poprzez działanie i współpracę. Szczególnie podobało im się łączenie historii z gotowaniem, sztuką i językiem angielskim, a także możliwość twórczego wyrażenia się podczas zajęć plastycznych. Wiele osób podkreślało, że dzięki projektowi lepiej zapamiętali omawiane treści i poczuli się częścią czegoś innego, wyjątkowego, co zmotywowało ich do wspólnej aktywności artystycznej. Dzięki wielowymiarowej strukturze zajęć projekt pozwolił zrealizować cele wielu przedmiotów jednocześnie, co bezpośrednio wpłynęło na wysoki poziom zaangażowania i pozytywny wpływ na motywację uczniów do nauki przez aktywne działanie. ZAPRASZAMY DO OBEJRZENIA FILMU Z NASZEGO PROJEKTU HISTORIA NA TALERZU https://www.youtube.com/watch?v=dg71zoeXcFM
79
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker