INFORME 2023 | MERITOCRACIA Y EDUCACIÓN | MOVILIDAD SOCIAL Y DESIGUALDAD DE OPORTUNIDADES
Estimación de Desigualdad de Oportunidades (DOP), por región
• Si agrupamos los resultados por regiones geográficas, con el fin de describir patrones institucionales o culturales, se revelan diferen- cias significativas tanto entre regiones como dentro de las mismas: · Destaca la baja equidad en los sistemas edu- cativos de Oriente Medio (con valores de DOp entre el 29 y 41%) y Europa Central (29-40%). · Los sistemas educativos latinoamericanos presentan una desigualdad de oportunidades su- perior al 30%, con la excepción de México (16%) y Colombia (23%). · Los países anglosajones y mediterráneos (entre ellos, España) exhiben niveles moderados de des- igualdad de oportunidades, con valores entre el 20% y 25% salvo Estados Unidos, en torno al 30% · En el contexto europeo, son los países nórdicos (i.e., Dinamarca, Finlandia e Islandia) los que muestran un mayor grado de equidad, con valo- res de DOp entre el 18% y 22%. · Asia, por su parte, destaca por mostrar una heterogeneidad significativa en los niveles de desigualdad de oportunidades. Mientras que Indonesia muestra un nivel relativamente alto de desigualdad (35%), sistemas educativos como los de Macao y Hong Kong presentan los nive- les de equidad más altos (DOp menor que 15%).
Notas: Estimaciones del indicador de Desigualdad de Oportunidades (DOp) en matemáticas para la selección de 35 países. DOp se calcula como la ratio entre la varianza de predicciones y la varianza de resultados observados. Las predicciones de cada país provienen del mejor modelo/algoritmo de predicción
B-S-J-Z es un acrónimo que abarca las cuatro provincias chinas de Beijing, Shanghai, Jiangsu y Zhejiang. Estas cuatro regiones se tratan como un sistema educativo único en PISA 2018.
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