INFORME 2023 MERITOCRACIA Y EDUCACIÓN
La relación entre las circunstancias y el rendi- miento educativo es positiva y relativamente lineal para todos los países. Sin embargo, existen diferencias significativas entre los gradientes nacionales, que miden el aumento esperado del rendimiento educativo por pasar de un cuantil de circunstancias al siguiente. En el extremo más desigual se sitúa Emiratos Árabes Unidos. El análisis de regresión indica que su gradiente es de 4,1 puntos PISA. En el lado contrario, se sitúan países como México y Macao que pre- sentan pendientes relativamente planas (1,6 y 2,3, respectivamente). España se sitúa en una po- sición intermedia (2,6), con una pendiente similar a Singapur (2,5) y por debajo de países vecinos como Alemania (3,1) o Portugal (3,2). El gráfico resalta la importancia de considerar tanto el rendimiento educativo de los estudiantes como el nivel de desigualdad para extraer con- clusiones acerca del desempeño de un sistema educativo. Aunque países como España y Singa- pur presentan niveles similares de desigualdad (i.e., tienen una pendiente parecida), los resulta- dos educativos pueden variar considerablemente para un cuantil determinado. Por ejemplo, para cada nivel de circunstancias, los estudiantes de Singapur superan en aproximadamente 100 pun- tos el rendimiento en matemáticas observados en España. Lo mismo sucede entre México y Ma- cao que, aunque muestran gradientes e índices de DOp similares, presentan una diferencia de alrededor de 150 puntos en el rendimiento entre los estudiantes un cuantil determinado. Estos resultados subrayan la necesidad de evaluar la adecuación de los sistemas educativos tanto desde la equidad como desde la calidad educati- va y que una evaluación parcial, utilizando una u otra dimensión, ofrece una visión incompleta del desempeño de los países.
pero no caracterizan las circunstancias de los estudiantes más perjudicados. Para abordar este análisis, la TABLA 1 perfila las características de los estudiantes españoles en función de sus oportunidades. Para este ejercicio, asignamos a cada estudiante a uno de cinco “quintiles de circunstancias”. Al igual que antes, ordenamos los estudiantes de acuerdo a las predicciones de ML para después asignarlos a 5 grupos según su posición relativa en la distribución. Un estudiante ubicado en el quintil 1 (Q1) se encuentra en el 20% inferior de las predicciones, lo que indica que tiene una posición desfavorecida en términos de circunstancias. Por otro lado, un estudiante en el quintil 5 (Q5) presenta una predicción ubicada en el 20% superior, lo que indica circunstancias favorables. Después de asignar a los estudiantes a estos quintiles, procedemos a describir sus circunstancias de manera descriptiva. Los resultados revelan patrones interesantes. Por un lado, existen discrepancias importantes en cuanto al género, el origen del estudiante y el idioma en el hogar. En el Q1, se observa una sobrerrepresentación significativa de mujeres (57%), estudiantes nacidos en el extranjero (25%) y aquellos con progenitores extranjeros (40%). Al igual que ocurre con el idioma en el hogar, vemos cómo estas proporciones disminuyen a medida que avanzamos de un quintil a otro, lo que sugiere que constituyen circunstancias relevantes. Por otro lado, se evidencia la importancia del capital socioeconómico y cultural de las familias. En el extremo inferior de la distribución se encuentran estudiantes con menos libros en el hogar y con progenitores con niveles educativos y ocupacio- nes menos cualificadas. Por ejemplo, la propor - ción de estudiantes con más de 200 libros en el hogar va desde el 0% en el Q1 hasta el 66% en el Q5. También se observa un aumento similar en la proporción de estudiantes con padres y madres con estudios universitarios. Comparando el Q5 y el Q1, se observa una brecha educativa de 52 puntos porcentuales (87% frente a 35%) en el caso de las madres y 47 puntos porcentuales (82% frente a 35%) en el de los padres. Similarmente, se documentan brechas importantes en cuanto a las ocupaciones cualificadas de los padres y madres
¿Qué estudiantes son los más y menos favorecidos?
Una extensión natural del análisis consiste en in- dagar qué circunstancias están relacionadas con un bajo rendimiento educativo. Los resultados nacionales describen el nivel de DOp agregado,
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