L’École secondaire catholique régionale de Hawkesbury (ESCRH) en Italie
Philippe Lauzon C OLLABORATION SPÉCIALE
Les élèves ont eu l’occasion unique de visiter des endroits mythiques d’Italie. En effet, le voyage a débuté avec la découverte de la ville shakespearienne par excellence d’Italie, en l’occurrence Vérone, avec son Arène et le balcon de Juliette. Par la suite, Venise et Murano ont été des coups de cœur pour les élèves avec une démonstration de soufflage de verre, un tour de gondole sur le grand canal de Venise ainsi que la visite du palais des Doges et de la basilique Saint- Marc. Après, c’était au tour de Bologne, capitale gastronomique de l’Italie et con- nue comme Bologne la savante pour sa prestigieuse université, la plus vieille uni-
versité du monde occidental. Le berceau de la renaissance était ensuite à l’horaire, c’est- à-dire la ville de Florence, avec ses trésors artistiques,commele David deMichel-Ange ainsi que la cathédrale de Sainte-Marie- des-Fleurs et son Duomo. Pise et sa tour inclinée nous ont ensuite accueillis, puis la ville fortifiée de Lucca et le palais Pfanner. Par la suite, le groupe a eu la chance d’être guidé à travers deux villes reconnues par l’UNESCO comme patrimoine mondial. Ainsi, la visite de la basilique de Saint- François et du temple de Minerve d’Assise a été étonnante, sans oublier Pompéi, ville romaine ensevelie en l’an 79 lors d’une éruption volcanique, oubliée pendant 1 600 ans et redécouverte par des archéologues. Le groupe s’est ensuite dirigé vers les pay- sages à couper le souffle de la côte amalfitaine qui longe la mer Méditerranée. Enfin, quoi de mieux que de visiter Rome et le Vatican pour conclure cet extraordinaire voyage. À l’honneur, Rome et son Colisée, le Forum romain, la fontaine de Trévi ainsi que le Vatican avec la plus grande église du monde, la basilique Saint-Pierre, et la cha- pelle Sixtine avec ses magnifiques fresques. Les élèves sont revenus au pays fatigués, mais combien enrichis et réjouis. Ce voyage restera assurément une des expériences marquantes du passage au secondaire des quarante élèves qui ont eu la chance d’en savourer chaque instant. Enfin, nous com- prenons aujourd’hui la signification de l’expression « Tous les chemins mènent à Rome ». En effet, il existe plusieurs façons de vivre et d’atteindre un objectif. On peut dire que Zola avait bien raison. FCFA s’engage à tout faire pour assurer qu’une fois dans l’isoloir, ces citoyens aient en main toute l’information sur ce que cha- que parti est prêt à faire, concrètement, pour appuyer la vie en français dans leur com- munauté, leur province et leur pays », souligne Mme Kenny. La FCFA rendra disponibles les répon- ses au questionnaire et l’analyse des programmes des partis, notamment sur Twitter (www.twitter.com/fcfacanada) et Facebook (www.facebook.ca/fcfacanada). La FCFA du Canada est un organisme national qui regroupe les associations fran- cophones porte-parole de neuf provinces et des trois territoires, ainsi que dix organis- mes nationaux. Elle a pour rôle de défendre etdepromouvoirlesdroitsetlesintérêtsdes francophones à l’extérieur du Québec.
Isabelle Piché et Isabelle Pageau, et mes- sieurs Joël Charlebois et Philippe Lauzon ont été les enseignants accompagnateurs. Ces derniers s’entendent pour dire que le voyage a été une chance inouïe de partager une expérience d’apprentissage extraordi- naire, voire marquante avec des élèves. Ce voyage en Italie était composé d’une dizaine de jours de visite des plus beaux coins historiques de cette république d’Eu- rope du Sud, ainsi que de la vue de paysages fabuleuxdelaToscaneetdelacôted’Amalfi, sans oublier les expériences d’apprentis- sage qui resteront gravées à jamais dans la mémoire des participants.
« Rien ne développe l’intelligence comme les voyages. » Cette citation de l’écrivain français Émile Zola résume bien ce qu’est le voyage. Le voyage, c’est la découverte, c’est l’ouverture au monde, c’est la possibilité d’ajouter des couleurs à sa vie et de la vie à ses années. C’est bien cela qu’André Demers, ensei- gnant à l’École secondaire catholique régionale de Hawkesbury, avait en tête lorsqu’il a mis sur pied le projet des voya- ges éducatifs en 2006. Après l’Allemagne et les Alpes en 2007, l’aventure en Espagne en 2009, l’Italie était la destination de choix pour 2011. Lorsque le grand tour d’Italie a été proposé aux élèves à l’automne 2009, il était très clair que beaucoup d’entre eux désiraient visiter ce pays reconnu pour son histoire et ses innovations sur les plans artistique,gastronomiqueettechnologique. Ainsi, les quarante premiers élèves à s’ins- crire se sont engagés en fait pour une aventure qui aura duré plus d’une année et demie. Les élèves se sont rendu compte que la préparation au voyage était tout aussi im- portante que le voyage même. Après plusieurs réunions, campagnes de finan- cement et autres préparatifs, les élèves étaient fin prêts pour le périple en Italie. Bienentendu,M.Demersetlesélèvesétaient accompagnés et appuyés par cinq autres enseignants de l’ESCRH tout au long de cette aventure. Mesdames Camille Chao, Alors que s’amorce la campagne élec- torale fédérale, la Fédération des communautés francophones et acadienne (FCFA) du Canada demande aux partis politiques fédéraux et à leurs chefs de s’engager à agir en véritables leaders pour que la Loi sur les langues officielles soit enfin pleinement respectée et appliquée. D’ici la fin de la semaine, la FCFA enverra un questionnaire aux partis à cet effet. « Cela fait plus de 40 ans qu’on attend cette pleine application de la Loi. Le débat sur le bilinguisme des juges à la Cour su- prême, tout comme l’élimination du questionnaire long du recensement, ont montré à quel point ils demeurent des élé- mentsproblématiques,déclarelaprésidente de la FCFA, Marie-France Kenny. Ce que les citoyens francophones de nos communau- tés veulent des partis, c’est plus qu’un simple énoncé de principe; nous voulons nouvelles@eap.on.ca E ST -O NTARIEN
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Les citoyens francophones veulent du leadership et du concret
savoir comment les partis vont appuyer la dualité linguistique. Nous voulons des détails et du concret. » Plus précisément, la FCFA souhaite le point de vue des partis sur la série de recommandations pour le plein respect de la Loi sur les langues officielles qu’elle a pu- bliées en novembre 2009. « Par exemple, on a vu, l’automne der- nier, le gouvernement de la Colombie-Britannique annoncer la ferme- ture de cinq centres d’emploi francophones financés grâce à une entente avec Ressour- ces humaines et Développement des compétences. Nous voulons savoir com- ment les partis s’engageront à insérer des clauses linguistiques beaucoup plus mus- clées dans les ententes de transfert fédérales-provinciales », note Mme Kenny. La FCFA souhaite également voir une reconnaissance, par les partis, de la spéci- ficité des citoyens francophones vivant en milieu minoritaire. Cette reconnaissance pourrait prendre la forme d’engagements à
adopter des politiques axées précisément sur les besoins des communautés. Une politique en matière d’immigration au sein des communautés francophones et aca- diennes, par exemple, aiderait celles-ci à mieux relever le défi du recrutement, de l’accueil et de l’intégration de nouveaux arrivants de langue française en milieu minoritaire. Au cours de la campagne électorale, la FCFA suivra de près, pour les 2,5 millions de francophones qu’elle représente, les déclarations et prises de position des partis sur ces questions et d’autres enjeux qui intéressent les communautés francopho- nes et acadiennes. « Les gens de nos communautés sont bien plus que des fran- cophones en milieu minoritaire; ils sont des citoyens engagés qui iront voter le 2 mai. La
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