Aneksy
SCENARIUSZ ZOGNISKOWANEGO WYWIADU GRUPOWEGO (FGI) DLA NAUCZYCIELI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Wprowadzenie (moderator)
• Przedstawienie celu badania oraz zasad wywiadu grupowego. • Prośba o krótkie przedstawienie się uczestników: nazwa i typ szkoły, pełniona funkcja. BLOK I. Rozwiązania organizacyjno-kadrowe • W jaki sposób realizują Państwo doradztwo zawodowe na swoich zajęciach? • Jak zorganizowane jest doradztwo zawodowe w Państwa szkołach? - Kto odpowiada za jego realizację? - Czy w Państwa szkołach treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego realizowane są wyłącznie na wyodrębnionych zajęciach z zakresu doradztwa zawodowego, czy także na innego typu zajęciach? Jakich? - Czy nauczyciele realizujący doradztwo zawodowe współpracują między sobą? W jaki sposób? • Czy Państwa szkoły podejmują współpracę z zewnętrznymi podmiotami w celu świadczenia doradztwa? - Jakiego typu jest to współpraca i w jakim zakresie? Które cele lub treści doradztwa zawodowego realizowali Państwo w ramach współpracy z podmiotami zewnętrznymi? • Czy rodzice dzieci są angażowani w działania z zakresu doradztwa zawodowego? - W jaki sposób? BLOK II. Założenia doradztwa zawodowego • Jak określiliby Państwo swoją rolę w realizacji doradztwa zawodowego w zależności od zajmowanego stanowiska (nauczyciel przedmiotów ogólnokształcących, wychowawca, doradca zawodowy, nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne, pedagog, specjalista-psycholog, logopeda, nauczyciel bibliotekarz)? • Czy znajomość idei uczenia się przez całe życie jest pomocna w realizacji doradztwa zawodowego na zajęciach swojego przedmiotu? Prosimy o uzasadnienie swojej odpowiedzi.
5 min.
15 min.
15 min.
BLOK III. Proces dydaktyczny i umiejętności przekrojowe • Czy w roku szkolnym 2024/2025 rozpoznawali Państwo predyspozycje i umiejętności uczniów? • Jakie znaczenie ma rozpoznawanie predyspozycji i umiejętności uczniów (dla uczenia się przez całe życie)? • Jak dotychczas wykorzystywali Państwo w codziennej pracy zebrane informacje o predyspozycjach i umiejętnościach uczniów? • W jaki sposób rozwijają Państwo u uczniów umiejętności przekrojowe, takie jak: krytyczne myślenie, kreatywność, podejmowanie inicjatywy, umiejętność rozwiązywania problemów, ocena ryzyka, umiejętność podejmowania decyzji, radzenie sobie z emocjami? • Proszę o podanie konkretnego przykładu sytuacji edukacyjnej, w której celem jest rozwijanie wybranej umiejętności przekrojowej:
300
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker