4. Wyniki badania
Typ miejscowości
W analizie zależności pomiędzy typem miejscowości a współpracą z zewnętrznymi podmiotami przy realizacji działań z zakresu preorientacji zawodowej nie wykazano istotnego statystycznie związku ( χ ² = 0,03; p = 0,874). W przedszkolach miejskich 68,7% respondentów deklarowa- ło taką współpracę, natomiast 31,3% jej brak. W placówkach wiejskich odpowiednio 67,3% wskazało odpowiedź „Tak”, a 32,7% – „Nie”. Rozkłady odpowiedzi są niemal identyczne, co oznacza, że lokalizacja przedszkola nie różnicuje w sposób istotny podejmowania współpracy z podmiotami zewnętrznymi. Zróżnicowanie regionalne W odniesieniu do zróżnicowania regionalnego stwierdzono istotne statystycznie zróżnicowanie odpowiedzi ( χ ² = 11,33; p = 0,045). W regionie ciechanowskim 86,1% respondentów deklaro- wało współpracę z podmiotami zewnętrznymi, w ostrołęckim 83,3%, natomiast w siedleckim 62,7%, w płockim 65,9%, a w warszawskim 67,9%. Najniższy odsetek odpowiedzi „Tak” od- notowano w regionie radomskim (57,7%). Wyniki wskazują, że skala współpracy z podmiotami zewnętrznymi jest zróżnicowana regionalnie – w części regionów występuje ona powszechniej, podczas gdy w innych jest relatywnie rzadziej deklarowana. Rodzaj organu prowadzącego Analiza zależności między rodzajem organu prowadzącego a współpracą z zewnętrznymi pod- miotami nie wykazała istotnego statystycznie związku ( χ ² = 0,04; p = 0,848). W przedszkolach prowadzonych przez jednostki samorządu terytorialnego 68,0% badanych deklarowało współ- pracę, a 32,0% jej brak. W placówkach prowadzonych przez inne podmioty odpowiednio 72,0% wskazało odpowiedź „Tak”, a 28,0% „Nie”. Struktura odpowiedzi w obu grupach jest zbliżo- na, co oznacza, że typ organu prowadzącego nie stanowi czynnika różnicującego współpracę z podmiotami zewnętrznymi.
Podsumowanie
W analizie pytania dotyczącego współpracy z zewnętrznymi podmiotami istotne statystycznie zróżnicowanie wystąpiło wyłącznie w przekroju regionalnym. W części regionów współpraca ta jest deklarowana wyraźnie częściej niż w innych. Typ miejscowości oraz rodzaj organu prowa- dzącego nie różnicują istotnie poziomu współpracy przedszkoli z podmiotami zewnętrznymi w zakresie preorientacji zawodowej. W odpowiedzi na pytanie, z jakiego typu podmiotami zewnętrznymi najczęściej współpracują nauczyciele, w większości przypadków wskazywaną kategorią są służby mundurowe (np. straż pożarna, policja) – 83,9% respondentów. Bardzo zbliżony poziom uzyskały instytucje kultury (muzea, biblioteki, domy kultury) – 82,3%. Oznacza to, że współpraca przedszkoli koncentruje się przede wszystkim wokół instytucji publicznych o silnym zakorzenieniu w środowisku lokal- nym, które są łatwo dostępne organizacyjnie.
45
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker