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NÚMERO 6 | LA IMPORTANCIA DE LA EQUIDAD EN LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Tanto los estudios experimentales como los observacio - nales tienen puntuación de propensión, en los estudios ex - perimentales el investigador controla la probabilidad de que los participantes reciban el tratamiento; sin embargo, en los estudios observacionales esta probabilidad no depende del investigador, aunque sí puede ser estimada con los datos dis - ponibles. En la práctica, la puntuación de propensión se pue - de calcular con un modelo de regresión logística, que incluye como respuesta una variable dependiente binaria (por ejem- plo, que tome valores de 0 o 1), que indica si el sujeto recibió o no el tratamiento, e incluye como predictores las caracterís - ticas observadas en los participantes. Por ejemplo, si el obje - tivo fuera determinar si la modalidad del examen tiene algún efecto en el desempeño de los sustentantes, para obtener la puntuación de propensión utilizaríamos la modalidad en que el sustentante realizó el examen (impreso o en línea) como varia - ble de respuesta, y como predictores se incluirían las caracte - rísticas observadas, como el sexo, la edad, el lugar de origen, u otras variables registradas disponibles que pudieran tener un efecto sobre el desempeño. La motivación detrás de la puntuación de propensión se ilustra al considerar el escenario en que las personas del gru- po con tratamiento son similares a las personas del grupo sin tratamiento, tanto en las características observadas como en las no observadas (tal como se logra con la asignación alea- toria). En un estudio no experimental los investigadores ne- cesitarían localizar una persona sin tratamiento que tuviera las características más similares posibles a una persona con tratamiento, por ejemplo, si uno de los individuos expuestos al tratamiento fuera un hombre de 22 años de la licenciatura en enfermería que realizó su examen en la modalidad en línea, el individuo para comparar debería también ser un hombre de 22 años, estudiante de licenciatura en enfermería, pero que realizó su examen en la modalidad impresa. Si lo anterior se aplicara para cada sujeto del grupo con tratamiento (en el
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