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NÚMERO 6 | LA IMPORTANCIA DE LA EQUIDAD EN LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Comparabilidad en las aplicaciones remotas y presenciales del EXANI-II Hasta principios de 2020, el Ceneval con - taba únicamente con dos modalidades de apli- cación: examen impreso en lápiz y papel y en línea; sin embargo, en mayo de ese año, deriva - do de la pandemia por covid-19, se desarrolló la modalidad de aplicación de examen desde casa, la cual se realiza en computadora de la misma forma que el examen en línea, pero de manera remota, con la finalidad de que los sus - tentantes puedan presentar los exámenes sin acudir a una sede de aplicación. Si bien la visualización de los reactivos en las modalidades de aplicación en línea y desde casa es igual, existen ciertas diferencias para procurar la seguridad de las pruebas y la va- lidez de los resultados. En el examen desde casa se utiliza un navegador seguro que impide que los sustentantes ingresen a páginas web, programas o funcionalidades mientras contes - tan la prueba. Asimismo, es necesario que el sustentante conecte el micrófono y la cámara
Lilian Fátima Vidal González Yazmín Pacheco Leyva Genaro Galindo Cortés Dirección de los Exámenes Nacionales de Ingreso, Ceneval
Introducción
El Centro Nacional de Evaluación para la Edu- cación Superior (Ceneval) surge hace 28 años como una agencia de evaluación externa en la que, mediante una metodología propia, se dise - ñan, aplican y califican diferentes instrumentos de evaluación. Dentro de éstos, se encuentran las pruebas a gran escala de tipo normativo y criterial, como los Exámenes Nacionales de Ingreso ( EXANI ) dirigidos a sustentantes que aspiran a ingresar a instituciones de nivel edu - cativo medio superior, superior o de posgrado: EXANI-I , II y III , respectivamente.
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