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NÚMERO 6 | LA IMPORTANCIA DE LA EQUIDAD EN LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
P. David Pearson
Es miembro emérito de la facultad de la Escuela de Posgrado en Educación de la Universidad de California Berkeley (fue de - cano de 2001 a 2010). Su investigación actual se centra en la historia y la política de alfabetización. Ha estado activo en or - ganizaciones profesionales, como la Asociación Internacional de Lectura ( IRA , por sus siglas en inglés) y el Consejo Nacional de Profesores de Inglés ( NCTE , por sus siglas en inglés), la Con - ferencia Nacional de Lectura ( NRC , por sus siglas en inglés), la Asociación Estadounidense de Colegios de Formación Docen - te, entre otras. Actualmente es presidente del Panel de Investigación de Alfabetización de la IRA . Trabaja en varios proyectos relacio - nados con la historia, las políticas y las prácticas de la alfabeti - zación. Tiene la licenciatura en Historia por la Universidad de California Berkeley, después de lo cual enseñó en una escuela primaria en California y completó su doctorado en Educación de Lectura en la Universidad de Minnesota. Realizó estudios posdoctorales en la Universidad de Texas, Austin, y la Univer - sidad de Stanford. Este investigador presentó principalmente algunas directri - ces que se han tomado para la consideración de distintos con - textos en la evaluación, como son: › Dar mayor reconocimiento a la investigación reciente sobre el aprendizaje y el desarrollo, especialmente en los contex - tos de lectura y aprendizaje › Reconocer que la evaluación cambiará a medida que los es - tudiantes experimenten nuevas y diferentes modalidades en la lectura diaria › Considerar fuentes de información de pruebas a gran escala como NAEP › Evaluar la utilidad de estas nuevas prácticas de información para los usuarios de NAEP
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