56
NÚMERO 6 | LA IMPORTANCIA DE LA EQUIDAD EN LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
¿Qué pueden hacer las empresas para contribuir a la disminución de las brechas en las evaluaciones debidas a las diferencias en las poblaciones bajo las condiciones actuales? Wayne Camara mencionó que las condiciones entre estudian - tes son diferentes incluso en sus hogares. Por ejemplo, los ni - ños de cuatro años de las clases trabajadoras son expuestos a un menor vocabulario que los de su misma edad de niveles económicos más favorecidos. Esto se refleja en cualquier exa - men que contesten a lo largo de su vida, pues las calificaciones se relacionan con el estatus socioeconómico de los estudian- tes en cualquier nivel educativo.
¿Cómo considera el GMAT a la diversidad étnica?
Ashok Sarathy mencionó que la definición de diversidad de - pende del país. En Estados Unidos significa incluir a grupos minoritarios. En ese sentido, el GMAT incluye a personas de estos grupos en una proporción cercana a lo que representan en la población total de esa edad de ese país. Sin embargo, precisó que la prueba solo mide la habilidad de las personas, y para que estas sean más “incluyentes” hay que trabajar con las instituciones para que más representantes de estos grupos busquen entrar a sus programas educativos y así apliquen más exámenes estandarizados.
Made with FlippingBook - professional solution for displaying marketing and sales documents online