X. OPORTUNIDADES Y DESAFIOS PARA AVANZAR EN LA DIGITALIZACIÓN E INNOVACIÓN DE IBEROAMÉRICA
Profundizar y universalizar las iniciativas destinadas a incorporar la formación en ciencias de la computación en las escuelas Los sistemas educativos deben incorporar a las ciencias de la computación de mane- ra orgánica por razones de índole organizativa, pedagógica y de innovación. Hablamos de ventajas organizativas, puesto que la informática es un gran insumo para implemen- tar procesos que mejoren la administración de la educación y podría beneficiarse de masa crítica de alumnos y docentes que aprendan y enseñen sus métodos para mejorar la educación u otras instancias de políticas públicas. Mejora en términos pedagógicos puesto que la informática desafía la creatividad, el pensamiento crítico y el pensamiento lógico, habilitando conocimiento que pueden ser aplicados transversalmente a proble- mas sociales y científicos. Innovación porque su aporte impacta positivamente en la capacidad para comprender y transformar la realidad dado que cada vez más ámbitos sociales, políticos y económicos se dirimen en campos informacionales. En este sentido, la informática debe ser un instrumento más en la lucha por la educación de calidad y el desarrollo económico en la medida en que enseña una forma de abordar problemas complejos con soluciones tangibles, y provee las competencias de adaptabi- lidad y flexibilidad que se complementan con las habilidades socio-emocionales que los sistemas de educación pública aspiran a difundir. Además, son un complemento cada más necesario que agrega valor a las industrias manufactureras, de servicios y también puede cumplir roles determinantes en la desprimarizacion de la economía, proveyendo ideas y herramientas para agregar valor en las cadenas de producción. Las ciencias de la computación deben ser incorporadas con una estrategia transversal, con altos niveles de flexibilidad para no determinar tecnológicamente a los alumnos sino prepararlos para las disrupciones que ellos mismos pueden crear o que deben ad- ministrar. En un estudio de la Information Technology & Innovation Foundation titulado “The Case for Improving US Computer Science Education” llama a incorporar las ciencias de la computación como una materia que equipare en peso al de las materias científicas tradicionales como química, física y biología, siendo que los pro- fesionales informáticos escasean en el mercado norteamericano, y sus perfiles son cada vez más requeridos por las compañías tanto tradicionales como por los emprendedores (Nager R, Atkinson R, 2016) . Esta realidad es trasladable a la experiencia latinoameri- cana que ha mostrado tener interés por implementar políticas similares a la inaugurada por Code for America . Sin embargo, más allá de las iniciativas empujadas por el entu- siasmo tecnológico, la sostenibilidad del cambio requiere transformar los programas. En este sentido, la informática debe lograr instalarse en la agenda de los diseñadores de las políticas educativas como una prioridad y para ello depende de una coalición que apoye su implantación. En este punto, los profesionales informáticos tienen un rol muy importante, como también lo tienen los docentes y el sector privado que necesitan al- zar la voz para que la sociedad interprete y demande tecnología informática como base fundamental de la formación de los alumnos.
INICIATIVAS EMPRESARIALES Y POLÍTICAS PÚBLICAS PARA ACELERAR EL DESARROLLO DE UN ECOSISTEMA DIGITAL IBEROAMERICANO
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