planificando por áreas, lo que ha posibilitado el avance en dinámicas metodológicas. En cuanto a los espacios, hemos apostado por sacar las aulas al exterior, pero no tenemos centros adaptados si el tiempo no es propicio».
Irene Gil Licenciada en Arquitectura, alumni de la Fundación Empieza por . Educar y profesora de matemáticas, Madrid
«Lo que no facilitemos que se aprenda en la escuela quizás se aprenda de otra forma, y no tiene por qué ser de la forma más adecuada. Romper estos esquemas temporales ayudará a permitir una personalización del aprendizaje. Deberíamos tender a espacios y tiempos más flexibles, que permitan aprender otras cosas o de otras formas».
Siro López Artista, formador y profesor especializado en creatividad, …… ..espacios educativos y comunicación, Madrid
«No puedo concebir dar clase sin acondicionar el aula, es una necesidad personal. Necesitamos espacios que estén enriquecidos con espacios y herramientas que enriquezcan el aprendizaje. El espacio nos posibilita, condiciona, impulsa y promueve el aprendizaje. Es una cuestión de ser sensibles y poner el espacio a nuestro servicio».
¿QUÉ HEMOS APRENDIDO?
Para tratar la organización de los tiempos y espacios de manera flexible, el profesorado participante en este reto pone de manifiesto cambios concretos que se han realizado en sus centros, cómo influye la flexibilidad en el aprendizaje del alumnado y cómo sería una transformación de espacios y horarios ideales.
¿Qué estrategias hemos descubierto para poner los espacios y horarios al servicio del aprendizaje?:
• La atención en la creación y el aprovechamiento de espacios variados que faciliten la cooperación y posibiliten la expresión de distintos talentos: laboratorios, talleres, estudios de diseño, espacios multimedia y audiovisuales, teatros, espacios al aire libre, etc. • La rotura de las fronteras entre interiores y exteriores, integrando el exterior con el interior, usando huertos, vegetación, patios o zonas verdes como salas de aprendizaje, animando al juego y a la exploración, pero también a la lectura, al trabajo y a la investigación.
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