• La apuesta por un uso funcional de pasillos y otras zonas de encuentro como espacios de aprendizaje.
• La recuperación de cajones o armarios individuales donde almacenar mochilas y otras pertenencias personales.
• La transparencia, la apertura y el compartir proyectos sostenibles con alumnos y familias.
• La renovación de estructuras de absorción acústica en sus techos y paredes para garantizar el silencio y la comunicación en función de las prioridades de cada espacio.
• El aprovechamiento de la luz natural, que afecta a nuestra motivación y visión, tanto para actividades al aire libre como para la iluminación de espacios interiores, y también como acción sostenible en cuanto al ahorro energético.
La ventilación.
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• La integración de la dimensión digital de la escuela, favoreciendo la movilidad y la autonomía de los alumnos.
Efectos positivos de esta reorganización destacados por los participantes:
• Concede más importancia a la interrelación, al proceso y no al resultado.
• Favorece un aprendizaje más activo, significativo, interesante, real y cercano.
Fomenta la creatividad.
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• Facilita la personalización del aprendizaje y la autorregulación.
• Posibilita un mejor aprovechamiento de los espacios y del entorno.
• Permite que entren en juego diferentes entes de la comunidad educativa.
• Permite diversos tipos de agrupamientos y de actividades.
• Desencasilla la idea preconcebida de que el aprendizaje es aburrido para que se disfrute más de lo que se hace.
Permite la codocencia.
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Teniendo en cuenta estos puntos, el profesorado participante sueña con espacios armónicos, ordenados y polivalentes, con mobiliario adaptable y adaptado a los
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