habilidades. Sería necesario no trasladar el modelo de las clases presenciales a un entorno virtual tal cual».
Carmen Mercedes Hernández Afonso Orientadora en de Instituto de Educación Secundaria, Santa …… ..Cruz de Tenerife
«Estamos avanzando en el conocimiento de la evaluación competencial, en diferenciar qué es un desempeño y qué es una actividad a través de la formación del profesorado, que es lo que me gustaría que ocurriese, formación continua en evaluación, lo que supone, además, una actualización y reflexión sobre métodos de trabajo con el alumnado».
Sofía Deza Directora y maestra de Educación Infantil y Primaria, Almería
«Sí se puede llevar a cabo una metodología virtual y activa, pero se tiene que basar en una cultura de centro con una ideología metodológica consolidada, con un liderazgo horizontal, que facilite la comprensión de que esto es lo que tenemos que hacer para que nuestros alumnos desarrollen sus competencias».
Chema Lázaro Profesor de Educación Primaria, Madrid
«El entorno digital tiene otros códigos, otras leyes y formas de comunicarse que nos obligan a replantearnos la organización: los tiempos, la colaboración grupal. Es fácil fomentar la creatividad colaborativa. Se requiere mucha creatividad, y tiene que ser colaborativa. Hay que tener conocimiento de las herramientas, repensar las prácticas y desaprender el concepto de lo activo que teníamos anteriormente».
Esther Subias Vallecillo Colectic e IL3-UB, Barcelona
«Uno de los mayores desafíos que hemos afrontado en estos meses es la usabilidad de la herramienta o del proceso. Un diseño deficiente o poco reflexionado nos llevará a una herramienta que puede ser atractiva, pero que no es útil en el día a día para una comunidad tan dinámica. Generar un banco de recursos y oportunidades de aprendizaje en común es una buena propuesta de cambio para mejorar la escuela».
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