Schulungs-Einheit 2
Was benötigen sie für ihre Teilhabe? Welche Barrieren müssen beseitigt werden? Welche spezifischen Erkrankungen liegen vor? Die Organisierenden müssen diese Informationen vorher nachfragen. Die Fragen muss man vorsichtig stellen. Damit die persönlichen Grenzen der Teilnehmenden nicht verletzt werden. Dafür gibt es Hilfen. Bei der Planung eines Projektes mit einer inklusiven Gruppe ist wichtig: Stellen Sie ein vielseitiges und inklusives Fach-Team zusammen. Für Bildungs-Angebote mit inklusiven Gruppen zum Beispiel ein inklusives Team. Das kann helfen: mehr über Jugendarbeit im Zusammenhang mit Behinderung zu lernen. Dass sich Teilnehmende mit Behinderungen während des Angebots wohler fühlen Den Teilnehmenden Vorbilder zu zeigen. Besser zu sehen: Welche Zugangs- und Lernbedürfnisse haben die Teilnehmenden mit Behinderungen? 14 4. Herausforderungen bei der Arbeit mit inklusiven Gruppen meistern Input: Eine inklusive Gruppe setzt sich immer neu aus unterschiedlichen Teilnehmenden zusammen. Es treffen immer neue Individuen aufeinander. Es sind Menschen mit unterschiedlichen Fähigkeiten und Bedürfnissen Auch die Vorurteile oder Gedanken zu Behinderungs-Bildern sind bei jedem anders. Menschen mit Behinderungen haben vielleicht Vorurteile gegenüber anderen Behinderungen. Teamende müssen sich mit neuen sensiblen Themen und Vorurteilen beschäftigen. Die Erfahrung bei der Arbeit mit inklusiven Gruppen ist also immer anderes. Die Bedingungen für eine Aktivität müssen immer neu angepasst werden. Inklusion ist ein fortlaufender Prozess. Das heißt: Bei jeder Aktion oder Übung muss es Anpassungen geben. Es müssen Barrieren beseitigt werden. Menschen mit Behinderungen müssen für sie angepasste Unterstützung erfahren. Es muss möglich sein, dass alle mitmachen können. Herausforderungen bei der Planung von Aktivitäten Teilnehmende und Organisierende müssen Aktivitäten mit inklusiven Gruppen sorgfältig planen.
14 Chupina K., Georgescu M. (Hrsg.), Martin K., Todd Z., Saccone M., Ettema M. (2017): Yes to Disability in Non-Formal Educati- on! Making Human Rights Education Inclusive for Youth with Disabilities. Unveröffentlichtes Manuskript, Europarat.
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