ESTRATEGIA
ACTUACIONES
DIRIGIDO A...
• Evaluación y diagnóstico Elaborar un diagnóstico riguroso de los niveles de pérdida de aprendizaje que oriente el diseño de programas específicos e incorpore nuevas variables, como el componente emocional, que no han formado parte de evaluaciones anteriores. • Refuerzo de prácticas pedagógicas inclusivas en los centros La actuación en los centros minimiza la necesidad de intervenciones externas, aporta beneficios a todo el alumnado, y actúa como factor de prevención de potenciales situaciones de riesgo de exclusión educativa. • Programas Los programas permiten intervenciones específicas para colectivos prioritarios, optimizando la eficacia y la inversión.
- Administración educativa
• Cuantificar la pérdida de aprendizaje. • Mapa de áreas y competencias más afectadas. • Identificación de las principales brechas: entre alumnos (colectivos más afectados), y entre centros.
- Centros - Profesorado
• Metodologías didácticas activas y cooperativas. • Flexibilidad curricular: priorización, currículum vertical. • Diversidad de agrupamientos. • Variedad en los instrumentos, tiempos y modalidades de evaluación. • Usos alternativos de los espacios. • Extensión y redistribución del tiempo lectivo. • Integración de las TIC: personalización del aprendizaje + trabajo autónomo. • Integración curricular de la dimensión socioemocional del aprendizaje. • Espacios y tiempos de coordinación docente • Programa nacional/territorial de tutorías para alumnos vulnerables. • Diseño de programas de actividades extraescolares, en colaboración con los centros y complementarias al currículum. • Campamentos de verano. • Programas de aceleración del aprendizaje. • Programas de transición entre etapas educativas (coordinación entre etapas y centros). • Programas de equidad digital.
- Colectivos prioritarios - Alumnos con dificultades de aprendizaje - Alumnos de entornos vulnerables
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