El análisis se ha estructurado en torno a las siguientes categorías de políticas educativas 1 : • Iniciativas y programas: medidas que se diseñan en el marco de los programas públicos. • Prácticas pedagógicas: medidas de implementación que se impulsan desde los centros educativos. • Desarrollo profesional docente: acciones vinculadas con y para el profesorado. • Seguimiento y monitorización: instrumentos y sistemas de evaluación y seguimiento de programas, sistemas educativos y alumnos. • Alianzas: acciones conjuntas y en colaboración con otros.
A partir de los documentos analizados, se han extraído programas y medidas que han permitido la identificación de líneas de actuación comunes. Dichas conclusiones están ilustradas con ejemplos de iniciativas concretas que se han puesto en marcha en los diferentes países o comunidades au- tónomas. El análisis de esas líneas de actuación compartidas posibilitan unas conclusiones finales sobre la orien- tación de las actuaciones diseñadas para afrontar la pérdida de aprendizaje, identifican algunas ausencias, y orien- tan a su vez la estrategia propuesta al final del documento.
1. La estructura de categorías toma como referencia las extraídas del documento elaborado por la plataforma G20 Insights, grupo impulsado por el Think Tank T20 bajo la presidencia italiana del G20 en 2021, y que ha publicado diferentes recomendaciones políticas procedentes de expertos y grupos de reflexión.
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